1、 七彩校本课程活动记录 时间 9 月 14 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚 、邹倩 活 动 简 录 一、激趣导入 诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。从小学到现在，我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。今天我们先来回顾描写春天的古诗。 二、指名说描写春天的诗句 白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；是早春的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；是“野火烧不尽，春风吹又生。”的春草 ；是“不知细 叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的春风 ；是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”的春雨 ；是“泥融飞燕子，沙
2、暖睡鸳鸯。”的春鸟 ；是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的春日 三、出示本次诵读的内容 钱塘湖春行 （唐 白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1、师范读，指导学生划出节奏，并自读。 2、指名读，分男女生读。 3、介绍全诗的背景，了解诗的大意。 4、有感情地诵读全诗 。 时间 9 月 21 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩 活 动 简 录 1、老师出示诵读内容 神奇的书 没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地； 也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉 ，带我们领略
3、人世的真谛；即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！ 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。 时 间 9 月 28 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩 活 动 简 录 一、创设情境。 二、初读感知。 三、读中感悟。 学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。 读中思考“怎样用目光倾听？”是提高写作的一种方法，从而理解课文。 学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步
4、说明“用目光倾听”的重要性。 配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。 同桌之间交流在课中的阅读收获。 时间 10 月 19 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩 活 动 简 录 1.种子的梦诗歌截选 在一个冰冷冰冷的世纪， 我藏身进褐色褐色的土地， 像一条小小的沉默的鱼， 潜身 在潜身在碧绿的海底。 鱼儿在大海里自由来去， 我却憩睡在母亲的怀里： 让水分滋润着我的躯壳， 让梦儿孕育在我的心底。 梦儿伴着我甜蜜的叹息， 根须帮助我轻轻的吮吸， 为了冲破那土层的 压力， 我一点一滴地积攒着力气。 我思念那明媚的阳光， 我思念那辽阔的大地， 我想他们也同样思念着我， 于
5、是：降下了相思的雨滴 . 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。 时间 10 月 26 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩 活 动 简 录 1、老师出示诵读内容 囚歌 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望着自由， 但我深深地知道 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。 时间 11 月 2 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩
6、 活 动 简 录 1、老师出示诵读内容 有赴饮夜归者，值大雨，持盖自 蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。 时间 11 月 6 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩 活 动 简 录 1、老师出示诵读内容 人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱
7、扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。 时间 11 月 23 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩 活 动 简 录 1、老师出示诵读内容 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 首孝弟 次见闻 知某数 识 某文 一而十 十而百 百而千 千而万 三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生
8、诵读。 5、集体诵读。 时间 11 月 30 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩 活 动 简 录 1、老师出示诵读内容入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 2、指导学生
9、诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。 时间 12 月 7 日 地点 四（ 1）教室 指导 教师 姚蔚、邹倩 活 动 简 录 1、 老师出示诵读内容 出则弟 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 近必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。
