信息技术与学科教学的有效整合研究实 施 方 案长沙市16中、旅游职业中专课题组一、 课题的提出 教育部在基础教育课程改革纲要（试行）中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就要求教育工作者高度重视信息技术与学科课程的整合，在新课程中明确信息技术与课程整合的目标与内容。十五期间，信息技术与课程的整合已经取得了十分可喜的成绩，但随着信息技术手段的日趋完备，教师对信息技术手段应用于教学的目的的认识却日趋迷茫，教师的这种困惑，反映我们进入了信息技术应用的“高原期”。因此，在引入信息技术与课程的整合时，我们要重新审视学校和课堂教学的目标,我们要对教学理念、教学目标、教学内容、教学手段和教学策略进行全面的变革。一般来讲，信息技术与课程整合，有狭义的课程整合和广义的课程整合两种理解。狭义的课程整合是把信息技术作为学习工具来改变教与
