桂花雨教学设计方案贵州省台江县施洞中心小学学 学员姓名：毛永华课题名称桂花雨科目语文年级五年级教学时间2013年9月24日学习者分析我任的五年级（2）班，大部分学生已经有了自己的见解，有一定的分析判断能力、抽象思维能力和较好的自学能力。因此，我们在阅读教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体网络优势，采用“情境教学”激发学生的学习情绪。教学时，我们以语言实践为基础，进行学法指导，以“导”为主，读中理解，读中感悟。教学目标一、情感态度与价值观1. 体会“我”对童年时代“摇花乐”和“桂花雨”的怀念。2、体会作者对童年生活以及对家乡的一种深切的怀念。二、过程与方法1、学会本课生字新词，认识14个生字，其中10个会读会写； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 想象课文中描写的情景。三、知识与技能1.通过自读自悟和与同学交流，想象课文中描写的情景，体会作者思恋家乡的思想感情。2、培养学生的观察力、想象力、表达力。教学重点、难点1、
