1、人物形象设计专业应用型人才培养方法及应对策略 【摘要】 2010 年我系开设了人物形象设计专业，在教学过程中，我们面临既要把握市场需求，又要克服教学基础设施不足的制约，改善学生适应程度不一、动手能力弱的现象，提高专业教师教学能力等难题。 【关键词】人物形象设计专业 现状 应对策略 一、行 ?I 背景和专业发展前景 提到人物形象设计。人们最容易理解为化妆与美容，其实不尽然。人物形象设计旨在对被设计者个性气质的准确把握，运用造型艺术手段，通过在美容化妆、服装服饰、发式、仪表仪态、言谈举止等方面的综合营造，设计出符合人物身份、修养、职业、年龄的最恰当的形象。随着生活水平的不断提高，人们对生活质量的要
2、求和对自身形象的关注程度越来越高，对自身的形象设计已经不再满足于简单的穿衣打扮。而是有了更高层面的审美追求。于是。集美学、心理学、美容学、艺术设计、服饰设计、发型设计、造型设计乃至形体礼仪、个人气质、文化修养等多门学科为一 体的艺术形象设计学应运而生，成为当下社会热门的专业之一。形象设计师也从原来的影视、文艺等专业机构走进大众日常生活。形象设计师在生活时尚、影视表演、音乐电视、模特广告、艺术摄影等领域，以及企业形象代言人、电视主持人、职业经理人、政府领导人的形象设计等方面大显身手，发挥出不可替代的重要作用。 形象设计在国外发展得比较成熟，但在国内还是一门新兴的行业。由于缺乏高层次的培训教育，目
3、前在我国高等教育体系中比较缺乏此类专业，致使形象设计从业人员的整体素质偏低。 二、人才需求情况 沧州濒临渤 海。是沿海开放城市之一，拥有沧州大港，河北省第七次党代会被定位于河北省经济的隆起带。沧州经济的发展以及渤海新区的发展对于各类形象设计人才需求逐渐旺盛，但目前相关从业人员几乎都是通过短期培训班学员。大都没有学历文化程度低。这就造成了行业整体素质偏低，专业人员偏少的现状。形象设计是一门热门创造美的职业，良好的审美修养是对行业从业人员的基本要求，培训机构只是进行技术培训，而忽视审美素质和对相关知识整合的培养。所以，高水平、高素质、高品味的设计人才必将倍受社会的推崇。 在沧州市影楼上规模的企业有
4、 40多家， 形象设计从业人员万余人。城市文化生活水平不断提升，人们求美爱美的需求增加。目前高级专业技术人才占从业人员 3 5%左右，专业技术人才极少数有大专及以上学历，操作人员中文化程度偏低，从业人员中相当数量的人员无证上岗。该行业的高素质技能型人才需求旺盛。 各个宾馆饭店及众多的公司企业需要公关策划等形象设计人员，因此人物形象设计专业需求会越来越旺盛。 三、课程教材的选择 我系人物形象设计专业设置后。首先出现教材选择的困难和教学内容设置的问题。化妆课程原本只在影视院校和美容美发专业培训学校 开设，其课程设置有很强的针对性。影视院校的人才培养是针对的剧组需要，经过比对，我们倾向于影视院校的专
5、业教材。而影视院校的专业教材在教学内容的设置上主要是围绕剧组需要展开。因此。就需要改变原课程中的时尚化妆为主，舞台妆为辅，转而以生活化妆、和影视剧造型妆（如伤疤，枪眼等特殊造型）影视剧造型妆并重，并将原课程侧重于舞台表演效果的部分，结合服装与妆容的流行趋势。以现实生活为基础，根据不同场合的人物着装时，所需要的妆容及整体形象进行塑造。 综合上述情况决定在课程的基础理论知识部分之外。还有一部分需要结合时 代当下的潮流与时尚轮回的特性并应用其中的。 四、课程教改的问题与解决措施 影视院校和美容美发专业培训学校有专业的化妆室进行教学，除了镜子、化妆台，还要有暖光为基础的灯光设置以适应不同妆容的需要。而
6、今的大多数高职学校，几乎没有配套的基础设施，只有简单的化妆室，除了镜子和化妆台，主要的困难是来自灯光设置。在化妆时，打粉底是妆容的基础。不同的光源要使用不同的技巧打底。妆容的成功与否和光线的关系密切。 生活化妆和日光状态下的表演妆容可采用自然光源，室内及舞台表演时的妆容对光源要求高，则 需要用暖光为基础的光源，所以我们将课程尽量安排在上午，选择光线条件较好的教室，以较强的日光代替暖光灯的使用。 五、教学手段方法的改进 1、一个好的教师不仅要履行职责传授知识给学生。更应该给予他们打开知识宝库的金钥匙，提高他们的积极性，增强教学效果。因此在课堂教学中应鼓励学生大胆运用不同的风格、不同的色彩，自由发
7、挥，互相交流，互相点评，互通互用，相佐相辅。课堂下鼓励每个人发表自己的观点和看法，总结个人的经验，并取长补短，使所学的知识融会贯通，应变能力灵活自如。因此，要把学生看成是一个崭新的 、独特的、与众不同的、不可替代的、无法重复的个体，让每一个学生都拥有一个斑斓的世界，让学生有主动积极 “ 学 ” 的意识，并因势利导。使他们具有活跃而创新的想象力、多元而立体的思维。 2、提高教师素质，不断更新教学方法和手段。教师在教学中要不断更新。超越自我。专业的化妆教师应在教学过程中不断调整教学内容，增加授课难度，这自然对教师提出了更高的要求。结合高职院校形象化妆课程当前的实际情况，这一课程的理论授课与实操授课
8、由不同的教师来承担是不太现实的，这就对教师提出了极高的再学习要求。我先后两次到北京高端的形象 设计公司进行学习，自觉利用业余时间学习整体形象设计、优化知识结构，不断发展和提高教学能力。 六、结论 总之，在时尚潮流发展的今天，我们要迎合时代发展需求，从实际出发，培养真正的复合型人才，不能只将学生的能力培养限定在学会行业操作工具上，让学生只是机械化地复制。重要的是培养学生的创新能力，提高学生的审美观。这不仅仅具体在课程设置、培养方向方面和教学大纲等计划的修订和编制上。更需要的是应从观念上彻底转变，多深入企业，多倾听来自企业的声音，了解时尚，及时调整课程，真正站在企业的角度来培养未来的 整体形象设计从业者。
