雨霖铃教学设计万州清泉中学张泽龙教学目标1：反复诵读，体会作者的情感2：理解情景交融、虚实相生的艺术手法一、连类钩沉,迁移导入1、人生无常，聚散不定，自古以来，离别总伴随不尽的伤感，请同学回忆有关“离别”的名句，并情感朗读。（幻灯提示）（1）剪不断理还乱是离愁（李煜乌夜啼）（2）相见时难别亦难（李商隐无题）（3）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（白居易琵琶行）（4）黯然销魂者，唯别而已矣（江淹别赋）是啊，别有情、别有景、别有声、别有泪、别最消魂，今天我们一起走进北宋婉约派代表词人柳永别离的天空板书雨霖铃。2、走进词人（1）、关于柳永，你知道哪些？学生简介（2）、教师补充：北宋第一个专力写词的作家 大量创作慢词的第一个词人婉约派的代表词人“凡有井水饮处，皆能歌柳词”（3）、师简介写作背景柳永才情卓著，但考场接连的落第，仕途的失意，使他流连于勾栏瓦舍，为歌女填词作曲,并与她们结下不解的情缘;但同时为了生计不得不到处宦游，以期谋得一官半职，于是又不得不与佳人分离,浪迹江湖，致
