1、导师培养硕士研究生模式探讨 提要 导师培养是提高研究生培养质量的关键因素。本文提出了研究生培养质量的三大影响因素：学习态度、知识基础和选题研究，并指出三者之间是相互促进、相互作用的关系。同时，分析了导师在提高研究生培养质量中的作用，并提出了目标管理法、赏识教育法、标杆比较法和物质激励法等四种培养方法。 关键词：导师；研究生；培养质量；模式 中图分类号： G64 文献标识码： A 收录日期： 2016 年 7 月 28 日 一、引言 近年来，我国研究生教育发展速度很快。 2004 年我国研究生招生人数为32.6 万，在校研究生人数为 82 万； 2014 年研究生招生人数为 62 万，在校研究生
2、人数为 185万。经过短短的 10年时间，研究生规模基本扩大了 1倍，这对研究生导师提出了严峻的挑战。作为研究生导师，应该立足时代的特点，把握研究生的培养规律，因材施教，最大限度地提高研究生培养质量。本文构建影响研究生培养质量的三要素模型，分析导师对三要素的 影响作用，并提出实践中常用的一些管理方法。 二、研究生培养质量影响因素及相互关系分析 （一）研究生培养质量影响要素分析。根据笔者多年的教学经验，研究生的培养质量主要是由以下三大因素决定的： 1、学习态度。所谓学习态度，是指研究生对学习的投入与认真程度，它是由学习动机决定的。研究生攻读学位的动机是多种多样的。有的以学习知识为主，如有的学生毕
3、业后还想考博，或想运用知识奉献社会；有的以混文凭为主，来读书只是想混得一纸文凭，如有的学生在职攻读学位，拿学位的目的可能是为了日后评职称的需要 ；还有的研究生学习目标不明确，得过且过，既不为混文凭，也不为学知识，没有家庭和社会责任感，贪图享乐，受外界的物质诱惑很大。学习态度是影响培养质量的基础条件，研究生要进行知识的传承与创新，要达到一定的培养质量，必须达到一定的有效工作量。研究生阶段与本科阶段不同，需要具有一定的创新能力，需要掌握的知识更深。同时，随着我国对外开放的不断进展，研究生学习的知识与方法也要向国际标准靠拢，需要的时间和精力更多。 2、知识基础。研究生的知识基础包括，本学科本研究方向
4、的基础理论知识、基本方法工具、主要经典文献等。 有了知识基础，才能把握基本研究前沿，进行深入地研究，也才有可能进行创新。在知识经济社会，知识的更新速度很快，不掌握一定的理论基础，前人的研究成果不能领会，不能撰写基本的文献综述，则研究无从开展。如农业经济管理专业的知识基础包括，既要掌握微观经济学、宏观经济学、管理学、国际贸易理论等基础理论知识，还要掌握计量经济学、数理经济学、运筹学、博弈论等基本方法工具，要掌握中英文文献检索方法与技巧，要阅读农业经济论（速水佑次郎著）等国内外经典文献。 3、选题研究。所谓选题研究，是指研究生在端正学习态度和具 有一定知识基础的前提下，确定好研究领域，有针对性地进
5、行研究，体现了知识的综合运用与研究的深化。选题研究包括小论文写作、的写作。选题研究是一个渐近性的过程，选择有研究价值的领域，逐步确定好研究生的研究领域，同时根据研究领域还要进行调研项目，还要拓展或深入掌握知识基础。每一个学科每一个方向都会有很多的选题，要尽可能早地确定好选题。以农业经济管理专业为例，随着中国城镇化、工业化及农业的国际化与市场化的不断进展，有许多问题亟待研究，如粮食安全、 WTO 贸易规则、跨国粮商的反垄断与规制、农民工市民化、农产品期货市场建设 等，而在研究中只有对理论，对形势具有深入的把握才能确定具体的选题。 （二）研究生培养质量影响要素相互关系分析。学习态度、知识基础和选题
6、研究三要素是互相影响、相互促进的。（图 1） 第一，学习态度对知识基础、选题研究都有正向影响。学习态度是否端正，学习投入时间与认真程度，会直接影响到知识基础的水平，也会对选题研究成果有直接的影响。研究生期间需要掌握的知识基础，必须要花费大量的时间才能达到应有的水平，态度不端正直接影响到研究生是否掌握了该学科及其研究方向所需要的知识基础。而在选题研究阶段，研究 生要通过大量文献的阅读选准研究选题，并根据此选题再进行知识基础的拓展与深化，还要在研究过程中掌握研究方法与技巧，这都需要花费大量的时间与精力。所以，学习态度对选题研究也有直接的影响。 第二，知识基础对选题研究有正向影响。选题研究阶段要求学
7、生必须掌握一定的知识基础，没有知识基础的话，研究生将无从确定好选题，并无法进行选题研究。如经济学专业现在数理经济模型与博弈论应用都很普遍，如果没有知识基础的话，有可能前人论文中用到的这些模型与方法根本无法理解，难以知道前人研究成果的创新性在哪里，自己将从哪些方面进 行创新性地研究。 第三，选题研究对学习态度、知识基础也会有正向影响。在选题研究阶段，研究方法与研究成果会对研究生起正向激励作用，促使其学习态度发生更好的变化。研究方法如社会调研会使研究生开阔视野，研究成果会使研究生发现研究的价值及对自我能力的肯定。如社会科学的研究，当前中国正处于改革开放的关键时期，产生了很多需要理论解答和政策探讨的
8、问题，其研究都具有重要的理论意义与现实意义。选题研究做得好，无疑会对研究生起良好的态度转变作用。同时，选题研究做得好，也有利于研究生发现新的研究领域，掌握新的研究理论与 方法，也会促进知识基础水平的提高。 第四，知识基础也会促进研究生态度的改善。有的研究生限于知识基础水平不高，出成果少，所以会对研究持消极态度。知识基础水平的提高，能使研究生出成果，自然会产生成就感，会促使学习积极性提高。 三、导师在提高研究生培养质量中的作用与方法 （一）导师在提高研究生培养质量中的作用。导师对研究生的培养，是在学校正常的集体教学管理外，对研究生一对一的培养制度。目前，大多数学校实行的是导师负责制，可见导师在培
9、养学生中发挥着重要作用。要提高研究生培养质量，导师就 要在学习态度、知识基础和选题研究三要素上发挥积极作用。 1、学习态度方面。作为导师，端正研究生的学习态度是其基本职责。入学阶段，导师就要通过了解研究生入学动机，毕业去向，明确研究生的培养目标，提出研究生在学习方面应投入的时间与精力。在学习阶段，导师也要通过对学习成绩、研究成果的考察，来判断研究生的学习态度。同时，要使研究生的积极态度不断得到强化，最终形成一种积极的学习态度。 2、知识基础方面。作为导师，要明确自己的研究生应该具备的知识基础，以及是否具备应有的知识基础。首先，要明确作为本学科研 究方向的研究生所应具备哪些知识基础。导师不仅要知
10、道通用的理论基础，还要跟踪学术前沿，提出学生应该具备哪些知识基础；其次，导师要传授知识基础，并考核研究生知识基础的掌握程度。导师不可能掌握所有的理论知识，但是一些基础理论，基本研究方法和工具却一定要掌握，必要时还要作为任课老师，给研究生传授基本的理论知识，弥补课堂教学的不足。同时，导师还要考核研究生对知识的掌握程度，如通过学术讨论、笔试等方式。 3、选题研究方面。作为导师，给研究生指引研究选题是其关键职责之一。导师要明确目前的学术前沿，要给研究生确定 有研究价值的选题，而非随意选题。选题可以结合导师与学生的研究兴趣，或者导师的研究课题，同时导师还要进行不间断地指导。特别是选择导师课题，更易于导
11、师对研究生进行指导，学生也容易出研究成果。但是，导师要将本研究课题的经典文献提供给研究生，并要求研究生以此为基础，继续查找与阅读文献。基本文献阅读阶段结束后，导师与研究生可以多次研讨，商定具体研究阶段的研究方法、基本观点与创新点，并由研究生来最终完成。 （二）导师提高研究生培养质量的方法。提高研究生培养质量，端正学习态度既是基础也是关键。可以采取以下方法： 1、目标管理法。要确定研究生的长期奋斗目标、中短期奋斗目标。长期奋斗目标是指研究生对自己毕业后去向的目标，如考博目标、当公务员等。中短期奋斗目标，就是阶段性目标，如课程学习阶段、研究阶段的目标。同时，要将长期目标与中短期目标结合起来。如研究
12、生的奋斗目标是当公务员，在就业竞争激烈的前提下，就是明确自己应该具备哪些知识，应该要获得哪些奖励，应该具备哪些研究成果。明确了阶段性目标与长期目标，研究生就必然要积极努力学习。 2、赏识教育法。每个研究生的能力与知识基础不同，起点阶段会表现出差异性。 作为导师，就应该赏识每个研究生的长处，鼓励研究生发挥出最大的潜力，而不是厚此薄彼，打击后进生的积极性。如有的研究生逻辑思维能力强，有的研究生写作能力强，有的研究生外语文献阅读能力强，导师要善于发掘每个研究生的长处。同时，根据每个研究生的长处，确定好其研究选题与研究方法，指导做好选题研究。 3、标杆比较法。就是要给研究生树立标杆人物的形象，让研究生
13、按照标杆人物的标准去学习，去奋斗。标杆人物既可以来自于导师指导的毕业生或在读生，也可以来自于导师身边有成就的领导或同事，当然也可以来自于一些众所周知的公众 人物。对标杆人物事迹或形象的树立要具体，而不能空洞。如有的研究生不愿吃苦，就要告诉研究生一些吃苦的典型人物等；如有的研究生自信心不足，就要向研究生讲述别人是如何取得成就的。 4、物质激励法。研究生一般年龄较大，又有恋爱交友等方面的需要，甚至有的研究生还要养家糊口，所以在必要条件下，导师应尽可能地给予研究生一定的物质激励。物质激励可来源于导师的项目经费，以劳务费的形式进行开支报销，这符合国家科研项目经费管理的有关规定。导师可以根据研究生成果或
14、对项目研究贡献程度的大小，对劳务费进行适当调整。一般来讲， 对研究生而言，物质激励还会产生一定程度的精神激励，因为研究生会认为这是导师对自己工作或学习成绩的肯定。 四、结语 导师对研究生的培养与管理是一个复杂的系统工程。本文指出了研究生培养质量的三大影响要素是学习态度、知识基础和选题研究，而这三大要素之间也是互相作用、互相促进的关系。作为导师，要对研究生的学习态度进行管理，并要知晓研究生所在学科研究方面的知识基础，必要时还要作为任务教师对研究生进行知识的讲授与辅导，但是导师更重要的方面是对研究生选题研究的影响，帮助研究生确定有研究价值的研究领域是 导师的重要职责。导师可用目标管理法、赏识教育法、标杆比较法、物质激励法等方法对研究生进行学习态度管理。 主要参考文献： 古继宝，王茜，吴剑琳 .导师指导模式对研究生创造力的影响研究 基于内部 -外部动机理论的分析 J.中国高教研究， 2013.1. 辛玲玲，刘佳 .浅析导师在研究生思想政治教育中的作用 J.思想教育研究， 2010.1. 杨春梅 .论研究生导师的有效指导 J.学位与研究生教育， 2009.12.
