1、少数民族大学生就业的影响因素及对策分析 【摘要】少数民族大学生就业问题是关系国计民生的重要问题，本文分析了影响少数民族大学生就业的因素，包括高校、社会和少数民族大学生自身等方面，并且从不同角度提出了促进少数民族大学生就业的对策。 【关键字】少数民族大学生就业，影响因素，对策 一、前言 2015年我国大学毕业生达到 749万人，比去年增加 22万人，再创历史新高，就业形势十分严峻。对少数民族大学生就业状况的抽样调查发现，少数民族大学生就业率比汉族大学生低，并且存在就业层次低、就业成本高、求职时遭遇歧视等现象。少数民族大学生是就业竞争者中的一个弱势群体，关注并解决好少数民族大学生的就业问题，关系到
2、上千万少数民族大学生的自身发展和少数民族家庭的切身利益，关系到少数民族地区的人才资源开发及利用、经济发展、社会稳定和民族团结。 二、影响少数民族大学生就业的因素 （一）高校方面 的因素 第一，高校的专业设置与社会实际需求脱节。绝大部分的少数民族大学生是进入民族院校学习，民族院校最初创办时为了重视和保护少数民族文化，设置的专业以民族语言、民族文化、宗教等文科专业为主，但与这些专业对口的工作不多。特别是高校扩招后，许多高校不考虑根据市场需求调整优化专业结构，而是盲目扩招已有专业，导致这些专业培养的人才远远大于社会实际需求，加大了少数民族大学生就业的难度。第二，高校的培养模式不完善。一是普遍缺乏职业
3、规划教育，并且对少数民族大学生职业规划的特殊性重视不够，少数民族大学生与汉族同学 在培养方式、职业规划等方面应当有本质的区别。二是对少数民族大学生的实践能力和创新能力培养不够，甚至无法适应实际工作岗位的需求，根据调查，用人单位对少数民族大学生的满意程度较低。 （二）社会方面的因素。第一，少数民族地区的经济发展水平较低，并且大多地处我国内陆边疆地区，加上长期受到本民族文化的影响，少数民族大学生从小接受的教育不如汉族发达地区，这对他们的学习、择业观念、就业等都产生一定的影响。第二，现在仍有不少用人单位对少数民族大学生存在就业歧视，对少数民族大学毕业生的所学专业、汉语水平、工作经历、 外貌条件等方面
4、都提出了很高的要求，降低了少数民族大学生的就业率。 （三）少数民族大学生自身的因素。第一，对自己的评价和对就业的期望过高，在市场经济和大学扩招的大背景下，大学毕业生供大于求，如果少数民族大学生对自己的定位过高甚至超出自己的能力范围，或者执意偏向社会认可度高、条件好的机关事业单位、国有企业等，而不愿意去一般企业工作，那么就业的难度又会增加不少。第二，受文化差异、生活习惯和宗教信仰等因素的影响，大部分少数民族大学生毕业后倾向于回到自己的家乡就业，但是民族地区能够提供的就业岗位有限，就业竞 争十分激烈，不仅加大了少数民族大学生就业的难度，也浪费了少数民族大学生的人才资源。第三，少数民族大学生在求职过
5、程中可能存在一些不良心理，一是没有根据自身情况做职业规划，并且缺乏对现实社会的了解和认识，在求职过程中盲目从众和跟风，甚至上当被骗；二是求职受挫后自暴自弃，对自己的学识和能力失去自信，甚至排斥找工作。 三、促进少数民族大学生就业的对策 对于高校，一是专业设置和人才培养模式应该具有前瞻性，紧跟市场的需求及时调整，使高校专业结构与社会实际需求相统一，文科类专业应该培养有民族特色又满足 现代社会需求的人才，理工科类专业应该加强学生的实践应用能力；二是要考虑少数民族大学生的特殊性，少数民族大学生的基础教育比汉族大学生薄弱，汉语水平低，要根据少数民族大学生的实际情况培养，因材施教；三是要重视少数民族大学
6、生的职业规划教育，不拘泥于课堂教学模式，灵活采用多种形式，比如可以请已经毕业的少数民族大学生现身说法，开展就业技能培训，鼓励社会实践等；四是帮助少数民族大学生树立正确的就业观，宣传正确的就业渠道，揭露非法的就业途径，鼓励和支持少数民族大学生创业。 值得一提的是，政府要积极发挥主导作用促 进少数民族大学生就业，一是要加大对少数民族地区基础教育的财政投入力度，改善少数民族地区的教学设施和师资力量；二是要采用各种政策，引导社会各界为少数民族大学生创造就业岗位，比如对于吸纳少数民族大学生就业的企业给予税收优惠、财政补贴等；三是设置为少数民族大学生提供就业创业相关服务的机构，针对少数民族大学生的特殊情况，给予帮助和指导；四是要积极制定和完善少数民族大学生就业创业的法律法规，保护少数民族大学生就业创业的合法权利。 对于少数民族大学生，一是要不断提高自身学识和能力，努力使自己成为具有竞争力的复 合型人才，二是要正确认识自己，树立正确的择业观，保持良好的求职心态，三是在 “ 大众创业，万众创新 ” 的时代背景下，少数民族大学生在做好充足的认识和准备之后，可以大胆创业。 参考文献： 董超 .少数民族大学生就业难的成因及对策 J.中国集体经济， 2011（ 36） .
