1、本土小学英语教师课堂教学能力的重要性及其发展 摘 要：课堂教学能力是教师教学能力的一部分，同时也是教师教学的核心。本文首先从教师课堂教学能力是教师教学核心入手，然后结合本土小学英语教学实际情况，论述本土小学英语教师课堂教学能力的重要性。最后，本文根据国内外研究结果，提出中外教师合作教学是提高本土小学英语教师课堂教学能力的有效途径之一。从而，全面论述了本土小学英语教师的课堂教学能力。 关键词：小学英语；教师；教学能力；发展 1 引言 对于教师专业发展而言，教师课堂教学能力的发展是教学中的一个重要问题，教师课堂教学能力是 教师教学的核心能力。本土英语教师课堂教学能力的强弱，直接影响到教学目标的实现
2、和教学效果的好坏。 研究本土小学英语教师课堂教学能力提升的有效途径有助于提高小学英语的教学质量。关于教师课堂教学能力问题的研究主要集中在国内的教育研究领域，比如：张学民、申继亮、林崇德（ 2003） “ 采用实验与心理测验法 ” ，探讨知识结构、教学效能感、教学监控力和基本心理能力在小学教师课堂教学能力形成与发展中的作用，建构了教师课堂教学能力的验证性因素分析模型；曾美英、马万昌（ 2000）研究了教师课堂教学能力的构成。 我国大中小学英语 “ 教学方法陈旧，千篇一律，没有变化，无法激发学生兴趣。教师本身素质有待提高，相当多的教师缺乏教育学、心理学等有关知识，因此无法用理论指导教学。 ” 英语
3、教学中所存在的问题，要究其原因，应该是多方面的，但在诸多原因中有一个方面是不可忽略的，即教师课堂教学能力的问题。再好的政策，再好的方法，再好的教材，最后都是要落实到教学执行中去，教师的课堂教学能力起着决定性的作用。基于以上各种原因，本研究旨在论述小学英语教师课堂教学能力的重要性以及其提升的有效途径，以期通过本研究为教师专业发展提供方向，并为小学英 语教学质量提供更好的保障。 2 本土小学英语教师课堂教学能力的分类及其重要性 课堂教学能力是教师教学能力的一部分，同时也是教师教学的核心。但对于课堂教学能力的界定，众说纷纭，综合来看，教师的课堂教学能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，
4、在教学的全过程中，对教学大纲、教科书和教育对象进行理解、研习、认识，根据教学原理构建教学方案，组织教学、实施方案、接受反馈、调节教学活动，监控、反思、评价的能力。根据课堂教学过程的纵轴，可以分为教学设计能力、课堂操作能力和教学总结、评价能力三 个方面。 结合以上归纳总结的关于教师课堂教学能力的三个方面，对于本土小学英语教师而言，每个方面又有具体且有针对性的一些能力描述（表 1：本土小学英语教师课堂教学能力分类及描述）。换而言之，如果本土小学英语教师能够达到表中所描述的若干项能力，那么教师的课堂教学能力则有了一定的保证，从而小学英语的课堂的教学效果也有了一定的保障。综上分析很好的体现了本土小学英
5、语教师课堂教学能力的重要性，其直接关系到了教学效果的好坏。 3 本土小学英语教师课堂教学能力提升的途径 研究本土小学英语教师课堂 教学能力提升的有效途径有助于提高小学英语教学质量以及促进本土小学英语教师的专业发展，国内外也有许多专家学者进行了这项研究。 Carless & Walker（ 2006）研究表明：中国教师和外籍教师同堂授课中，外籍教师和本土教师各具优势和不足。外籍教师在目标语、目标语文化以及交际教学法的使用方面具有本土教师不可比拟的优势，但本土教师与学习者使用相同的母语，更熟悉本土教学大纲、考试体系以及学生的学习需求，因而中外教师可以取长补短，开展合作教学。中外教师互相学习，很好地
6、互补各自的不足，从而体现出中外教师合作教学是提 高本土小学英语教师课堂教学能力的一个有效途径。国内也有一些具体的实证研究表明中外教师合作教学对于英语教师的专业发展起到了非常积极的意义（吴霞辉， 2008）；合作教学有利于提高教师的语言能力、授课水平、教学管理能力和合作能力（柏桦，牟宜武， LydianneLoredo， 2009）。因此，中外教师合作教学是提高本土小学英语教师课堂教学能力的有效途径之一，可以很好的促进教师教学能力的提高。 4 结语 本文首先从教师课堂教学能力作为教师教学能力核心部分入手，然后结合本土小学英语教学实际情况，将教 师课堂教学能力进行分类并具体描述，从而充分体现出本土
7、小学英语教师课堂教学能力的重要性。最后，本文根据国内外研究结果，提出中外教师合作教学是提高本土小学英语教师课堂教学能力的有效途径之一。本文既从本土小学英语教师教学课堂教学能力的重要性，又从其提升地有效途径，全面论述了本土小学英语教师的课堂教学能力。 参考文献 Carless， D. & E. Wale-speaking English teachers Richards （ 2010） Curriculum Development in Language Teaching 柏桦，牟宜武， LydianneLoredo.中外教师合作教学对学生和教师能力发展的作用研究 J.外语教学理论与实践， 2
8、009， 04： 45-54. 杜萍 .当代中小学教师基本教学能力标准的研制与反思 J.课程 ?教材 ?教 法， 2011， 08： 95-100. 吴霞辉 . 中外教师合作教学对于英语教师专业发展的意义 J.牡丹江大学学报， 2008， 07： 158-160. 周启加 . 基础教育英语教师教学能力及其发展研究 D.上海外国 语大学， 2012. 曾美英，马万昌 . 教师的课堂教学能力及其结构分析 J. 北京联合大学报， 2000， 3： 8284. 张学民，申继亮，林崇德 .小学教师课堂教学能力构成的研究 J.心理发展与教育， 2003， 03： 68-72. 作者简介 张梦莹（ 1992-），女（汉族），四川成都人，西华师范大学外国语学院，研究生在读，研究方向：学科教学（英语）
