1、民办高职院校学生工作的反思和展望 以广州城建职业学院为 摘要： 关键词： 引言：笔者踏上辅导员工作岗位，入职广州城建职业学院学工队伍的半年，参与学生工作，目睹了这一支队伍的朝气与战斗力，耳闻了许多辅导员同仁无私育人的故事；发现了学生管理之艰难、复杂，也看到了未来工作的挑战与憧憬。以下是我在多次参观兄弟院校，与相关辅导员交流探讨和了解相关情况后，结合我个人工作中的切身体会与心得提出的对当前学生工作的反思和展望。 当今高职院校尤其民办高职院校院学生工作目前存在的突出问题及主要原因： 一、从整体上说，民办高职院校学生的学风有待加强。具体表现在： 1、学生学习的积极性不 高：在日常的课堂教学活动中，很
2、多学生是在辅导员的 “ 高压 ” 之下才去上课的，并且迟到现象不在少数，若是辅导员稍有放松，到课率就会下降，这已经成为一个黑色怪圈； 2、在课余生活中，学生学习气氛明显不够。比如在宿舍生活中，男生把电脑当游戏机，女生把电脑当影碟机的现象较为普遍，自习室上座率较低。学风不强，一方面是学生基础问题，另外一方面是学生管理层面对学风建设力度不够。这还源于学生管理工作者过于重视管理过程，没有结果导向。比如在到课率这一层上，辅导员往往重视到到课率的表面数字，至于学生到课之后，课堂表现如何，很多时候辅 导员都没跟任课教师几时沟通和保持跟进。 3、学风建设不但是辅导员学生工作的题中之义，更和任课老师休戚相关。
3、然而学校往往在这一层面重视不够，加上任课教师自身教学和科研任务都比较重，往往上课点名，上完课就离开教室，对学生的课堂表现的细节有所忽视。这也是影响学风的一个重要因素。 开题报告 二、部分学生基础文明薄弱，日常礼节有所欠缺。比如在食堂打饭插队、不自动把使用完的餐具送回回收处等；在公共场合吸烟；穿拖鞋背心进教室等；甚至于在公共场合做亲密状。主要原因在于我们辅导员在花费了比较多的精力和时间去关注和更 多着力于到课率的高低之后，难免相对忽视学生基础文明的教育和人文素质的培养。而且还需要整个学院在这方面加强整体宣传与管理。比如禁止在饭堂教室等公共场合吸烟，老师也需要以身作则，尽可能从正面带给学生积极的影
4、响。 三、部分学生地域意识过重，导致小团体主义、地方主义、小帮派现象存在。究其主要原因有两个： 1、高职院校招生以省内生源为主，而省内的的粤东和粤西地区学生，容易形成地域化小群体，这是客观存在的现实因素；二、大一新生入校之时，出于离开父母亲人与家乡的恐惧心理和寻求安全感的驱使， “ 同乡会 ” 等组织在院校内有 了存在和发展的基础，乃至势力膨胀，很多学校往往没有引起足够的重视并给予良性引导。 四、相关职能部门在学生社区后勤工作的跟进力度不够。如笔者曾经浏览过省内部分兄弟院校的学生论坛，学生的网络流量和用电量的困惑常常是谈论的主题。笔者比较之后，得出结论是当前本院的有关学生网络和用电的制度相对都
5、是比较科学合理的。但是学生提出的问题，相关职能部门需及时进行回答或者解疑，不能听之任之或者充耳不闻。否则将会为辅导员的学生工作增加更大的压力。 五、一些院校在对优秀学生的宣传力度上不够。宣传优秀，才能使积 极进取成为主流；才能以榜样的力量去教育学生，以先进带动后进；相比之下本院之前在这个方面是有欠缺的。学院的宣传栏，大多数是学院应景的一些海报，或者学生活动宣传，鲜有对先进学子的宣传。 针对现状可以采取哪些措施来改进问题： 1、加强教育，齐抓共管。比如在学风建设方面，学生工作重点不但应该 “ 管 ” 学生，还要 “ 教 ” 学生，让他们明白好好学习、遵守纪律对将来就业、人生的作用。同时，光靠学工
6、队伍的力量是不够的。应该跟各个职能部门沟通好，在学生的日常教育管理和突发事件的处理上要形成合力（比如，应该及时答复学生 在网络流量、饭堂、电费方面的不满与疑问；应该通过教务口加强学风建设等等），才能将我们各项学生工作落实好，使学生受到教育。 2、提高警惕，防微杜渐。对于学生的一些可能性突发事件，要建立相应的预防机制。包括在平时要提高对个别表现比较突出的学生的监控，防微杜渐，多方位多角度地建立预防群体性事件、突发事件的机制，做到未雨绸缪。加强对学生的关心，从思想上关怀，学业上引导，生活上帮助。 3、以就业为导向为学生做好职业指导与生涯规划，促进学生的基础文明的培养和个人素质的提高，让学生明白，只
7、有高素质的人才有 出路，才有好的未来。帮助学生树立正确的人生观和价值观。 今后民办高职院校学生工作的重点： 1、进一步加快辅导员队伍的专业化建设。教育者必须先受教育。社会对学生的要求，其实也就是对学校、对辅导员的要求。辅导员一定程度上学生是学校老师的缩影，是学校声誉的体现。 2、以学生为本，联合各部门齐抓共管，形成合力，在管理上从高职院校学生的特点出发，使管理制度成为把学生 “ 激活 ” 的良药而不是把学生“ 管住 ” 的锁链。 3、开展多种形式的思想工作方法。针对高职学生特点，不但要有阵地式的集中教 育，还要深入到学生生活中、参与到学生活动中， “ 搞游击 ” ，各个突破，有的放矢做工作。
8、4、建立完善的学生工作网络，除了传统工作方式，还应积极开展多种渠道来沟通学生思想，比如开展院长接待日，书记接待日、学生处处长接待日等，并且充分利用互联网平台，通过网络、 QQ 等渠道让学生反应意见，力争第一时间掌握学生的思想动态，发现问题，及时处理，确保校园稳定。 5、树立学习典型，同时开展多种形式的技能比赛，形成一种学生共同追求的价值观念和学校精神，营造 “ 比、学、赶、帮、超 ” 的学习氛围，让学生实现 “ 要我学习 ” 到 “ 我要学习 ” 、 “ 要我实践 ” 到 “ 我要实践 ” 、“ 要我发展 ” 到 “ 我要发展 ” 的理念转变。强化学生 “ 自我教育、自我管理、自我服务 ” 的意识。 6、把各行业中的佼佼者、优秀校友请进校园搞交流、做报告，担任兼职或者名誉辅导员，把先进的文化、先进的技术产品请进校园做展示。目的是让学生开眼界，长知识，明确学习方向和定位。 参考文献： 1 程忠国，曾光辉，德国职业教育能力本位课堂教学模式借鉴与启示，职业技术教育 J, 2010-9 2 潘福中，浅析高职院校学生综合素质教育，素质教育论坛 J，2008-9
