1、浅析主题墙的设计和西方文化在幼儿教育中的介入 摘要 主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体，是主题得以顺利开展的媒介，它承载着我们的教育意图，并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。西方文化是当今文化主流，要更好的弘扬中国文化就要对中国文化和西方文化有对比性的了解和学习，可以通过主题墙对幼儿进行不同文化差异的对比介入，以丰富幼儿对整个世界的认知。 关键词 主题墙；幼儿教育；西方文化 前言 幼儿园的环境是幼儿教育的重要资源，幼儿只要接受幼儿园教育就会每天接触，幼儿的世界观的建立，社会化的加深，个性的发展都收到影响。因此幼儿园的环境，尤其墙壁是幼儿园日常教育不可忽视的一个重要部分，在幼儿园的
2、教育活动中，环境作为一种 “ 隐性课程 ” ，在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，我们开始接受和尝试 “ 墙壁会说话 ” 。它是一种全新教育思想及教育方法的具体 展现，它是对我们已往的环境创设的挑战；它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。为此，我们以互动墙饰为切入点，探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，来实践 “ 墙壁 ” 与家长、幼儿的“ 对话 ” 。 一、主体墙饰的设计和思考 幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。幼儿处于这么大的环
3、境中，必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问，这时教师应从与儿童的交谈中及时捕捉儿童的这些疑问，从中提炼课程的主题。结合新班入园教育，我们从幼儿的兴趣点出发，可以把班级 设计成工程角，医疗角，教学角，外语角等等，每一部分墙壁可以设计成一个主题环境，在这个主题环境里可以设计幼儿的自主表达训练。比如在工程角（积木摆放的地方）可以让幼儿体验自己是一个工程师，教师可以设计几句简单的描述，让幼儿模仿和重复。 主题墙随着季节要有更换，比如冬天即将来临，教师要让幼儿注意观察周围环境变化，可以把班级的墙壁设计出冬季的大雪覆盖美景，可以设计出可爱的雪人的形象等等。可以让幼儿描述季节变换带来的变化，比如气温降低，比如
4、一切覆盖上了白色，还可以让幼儿亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过 观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展，如前所述的 “ 多彩的秋天 ” 。同样，当春天、夏天、冬天来临时，我们也可以通过让幼儿收集、交流、布置环境。随着不同季节的来临，教室的墙壁在孩子们手中不停地 “ 说话 ” ，而幼儿在布置中也深刻体会到了四季的含义和特点。 主题墙可以关注各种节日，比如国庆节即将来临，教室可以布置成某部分画天安门和火红的大灯笼，并画上国旗等等。教师可以带领幼儿一起设计主题墙的样式，比如可以选择我们国家的地图，可以在地图上标注重要历史建筑，可以一起画天安门等等， 让孩子们告
5、诉大家自己去过的地方或者喜欢的地方，并在老师的帮助下在相应的位置上插上自己亲手做的小国旗，让幼儿了解我们的祖国、热爱我们的祖国！ 二、中西文化主题墙的文化对比 主体墙上撰写名人名言是幼儿园很通常的做法，但这些名言警句基本都是中文，在外语教学如火如荼的今天完全可以在主题墙上写一些英文的名言警句，在学习英文单词和短语的同时，了解一点西方文化扩大幼儿的知识面。例如： Have courage follow your dreams，字面翻译是有勇气跟随你的梦想。这是时下最主流的世界观，是 告诫人们时刻不要放弃，要拥有自己的梦想。可以在类似这样的短语上面配可爱的小狮子的图片，它梦想着长大以后向爸爸那样强
6、壮。 Dare to be different，字面翻译是敢与众不同。这是最典型的西方文化的代言，即突破传统，向传统挑战，勇敢的活出自我。可以在类似这样的短语上面配一只羽毛非常艳丽的鹦鹉的图片，它的羽毛实在是太艳丽太特殊了，但是要敢于与众不同，敢于拥有最不可思议的色彩。 Reach for the stars，字面翻译是抓到星星。其实是说要有崇高的目标，同东方文化里的人要有雄心壮志，雄心勃勃。可以画 一只可爱的长颈鹿，把头伸向高空，星星就在它的周围环绕。 Hang in there，字面翻译是挂在那。其实是想表达坚持到底就是胜利的意思，告诫人们做事情不能半途而废，坚持到底才是取得最后成功的唯一
7、途径。可以画一只小猴子用一只手臂挂树叉上。 Always be yourself，字面翻译是永远做你自己。这句也属于最典型的西方文化的价值倾向，即注重个体，尊重个人等等理念。可以画一只小金钱豹，它满身满脸长满了奇怪的斑点，但是还是那么自信和可爱。 Never forget that you are loved，字面翻译是 别忘了我们爱你。可以画一只弱小的小动物被大家关注着呵护着。有大量的类似这样的英语短语可以选择，在选择的时候教师要注意这样几点：第一，在名词和动词的使用时不要使用过多的抽象的词，要尽量使用具象词；第二，尽量使用日常的最简单的单词；第三，短语和短语之间尽量避免重复，以扩大幼儿的认
8、词量；第四，尽量寻找代表西方文化核心内容的名言警句。 与英文主题墙向对应的汉语主题墙可以选择凸显中国传统文化的词或句子，比如温良恭俭让，仁义礼智信，忠孝勇恭廉等等，中国古代的三纲五常之类的说教虽然有封建糟粕的部分，但是从积极的 角度看，是阐述了做人的起码道德准则，此为伦理原则，用以处理与谐和作为个体存在的人与人之间的关系，更偏重于人的社会属性。西方文化以个体为中心，通过努力实现自我来回馈社会，这和中国传统文化的内敛，隐忍形成了鲜明的对比，幼儿园教师可以在中西文化的各个落脚点找到相关的对比，以丰富幼儿对整个世界的认知。 参考文献 陈莎莉 .带孩子走进传统文化的高远意境 关于幼儿园墙饰的几点思考
9、J.教育导刊， 2002 年 06 期 潘吉星 .中国古代的社会与科学 A.李约瑟文集 C沈阳：辽宁科学技术出版社 ， 1998. 刘红星 .先秦与古希腊 中西文化之源 M.上海：上海古籍出版社，1999. 孙学勤 .浅谈幼儿园墙饰的创设 J.山东教育， 2002 年 Z3 期 郭俊玲 .韩国幼儿园印象（上） J.启蒙（ 3-7 岁）， 2011 年 05 期 俞水静 .跋涉路艰险 风光却无限 探究幼儿园主题背景下主题墙创设的有效策略 J.新课程学习（中）， 2012 年 12 期 李莉，张峰 .从跨文化交际角度看中西方文化的差异 J.山东电大学报，2008（ 02） 杨超美 .中美主流文 化对比与增强跨文化交际意识 J.河南社会科学，2001（ 05） 高潇怡，庞丽娟 .教师的儿童学习观与其教育的关系研究 J.教师教育研究， 2007，（ 03）
