1、浅析在英语教学中结合素质教育 摘要： 21 世纪最基础的教育就是推行素质教育 ,最主要的任务就是培养高素质的人才。素质教育就是按照社会和人的发展需要 ,遵循教育规律 ,通过有效的教育途径充分开发学生的智慧潜能 ,使受教育者各方面的素质都能得到提高的一种教育。实施素质教育的目的就是要求教育既要使每一个学生的先天遗传素质得到充分发展 ,更要使他们的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能素质诸方面得到提高。使广大学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美、学会劳动 ,将来步入社会后 ,成为可持续性发展并能推动社会前进的生力军 。面对素质教育这样一个全新的系统工程 ,一名英
2、语教师将如何正确地落实呢 ?如何充分利用实施素质教育的主阵地 课堂呢 ?这就是本文作者提出来与同行们探讨和研究的问题。 关键词：英语教学 素质教育教学观念 Abstract: The 21 st centurys most basic education is to carry out quality education, the main task is to cultivate the high-quality taleneeds, following the education law, through effective education to fully develop the s
3、tudents wisdom and potential, make educated aspect of quality improeducation is required to make every students innate genetic quality get full development, and make them to the ideological and ethical standards, the scientific and cultural quality, physical, psychological quality and life skills th
4、e quality to be improknowledge, to learn to live, learn to fitness, learn to aesthetic, learn to labor, and enter the society in the future, to become sustainable development member and can promote the main force of the society forw,how an English teacher will be to properly implement? How to make f
5、ull use of the implementation of quality education main position-class? This is the research problems that author puts out and to discuss with colleagducation, teaching idea 中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 一、贯彻大纲 ,解放思想 ,树立新的教学观念 在实施新的课程标准以前 ,2001 年秋季国家教委颁布实施的全日制普通高级中学英语教学大纲是目前中学英语教学的根本依据。大纲中对中学英语教学的目的和任务
6、做了明确而具体的要求 ,对教学的基本原则、教学方法和教学手段等都作了全新的 阐述。它的制订是以邓小平同志提出的 “ 三个面向 ” 为指导思想 ,以素质教育和学生的发展为根本宗旨 ,以培养学生综合语言能力为目的 ,以外语学习的规律和我国目前外语教学发展的现状和需求为依据的。只有认真学习、理解、领会并掌握大纲的各项精神实质 ,才能有效地开展各项教学活动 ,减少教学中的盲目性 ,最终达到预期的教学效果。因此 ,学好大纲 ,学习新的课程标准 ,解放思想 ,树立新的教学观念还得提高以下几个方面的认识。 1、提高对基础知识、基本技能与能力培养的关系的认识大纲中明确规定 :“ 全日制高级中学英语教学目的 ,
7、是在义务教育 初中英语的教学基础上 ,巩固扩大学生的基础知识 ,发展听、说、读、写的基本技能 ,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。 ” 它给我们的英语教学指明了方向。因此 ,教师应该认识到 ,传统的英语教学 ,即以 “ 语音、语法、词汇 ” 为主线、教师讲解为主导的教学是违背语言教学规律的 ,在这种方法下培养出来的是不符合社会发展需要的 ;语言学习的最终目的就是运用英语进行交际 ,基础知识是为交际服务的。因此 ,在教学过程中 ,要使知识的传授和能力的培养始终相辅相成、互相促进 ,既不能重知识轻能力 ,也不能只重视能力而忽视知识的传授 ,应该把能力 的培养贯穿英语教学全过程。 2、
8、把培养学生的自学能力放在首位 “ 人的可持续发展 ” 首次写入了高中英语教学大纲 ,它要求以学生的发展为宗旨 ,以发展学生的能力为根本 ,使学生具备终身学习的能力。而终身教育是现代教育的重要标志之一 ,人类将步入学习化社会 ,除学校之外 ,整个社会都将成为有目的、有计划、有组织的教育空间。学校教育在某种程度上只是教育的一种形式。当一个人步入社会 ,走向工作岗位后 ,仍需不断钻研 ,以满足社会发展的需要。人的整个一生都是不断学习、不断进步。所以 ,在教学活动中 ,应充分调动学生参与课堂活动的积极性 ,尽可能地为学生创造独立思考的机会 ,使学生在理解新的语言现象的过程中领悟语言规律 ,不断发展用英
9、语获取信息、处理信息的能力 ,获得终身学习的能力。教师的任务不仅要使学生学会英语 ,还要使学生会用英语 ,不仅要授之以鱼 ,还要授之以渔。 3、教学中要始终坚持以人为本的教学理念纵观新大纲 ,它自始至终体现着以人为本的教育理念 ,它从根本上确立学生的主体地位 ,把学生看成是积极地创造性的使用者 ,而不是被动地知识接受者 ;它要求外语教学应该是多元目标的全人教育 ,即外语教学应该是对人的思想、语言能力、品格、意志、自信心、健全 人格、文化知识和意志等的全面教育。因此 ,在教学活动中要面向全体学生 ,因材施教 ,充分发挥学生的主体作用 ,让学生全面参与 ,积极思考 ,自主学习 ,亲身实践 ;要有机
10、地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育 ,帮助学生形成健全的人格和良好的品德 ;注重培养学生学习英语的兴趣 ,尊重他们的个性、人格和自尊 ,把培养他们的自信心放在首位。 二、提高课堂教学质量 ,突出素质教育重点 提高课堂教学质量就是对整堂课的结构科学巧妙安排 ,使之尽可能达到完美 ;教师在进行教学时 ,应根据具体情况灵活地、创造性地安排课堂的结构 ,精讲多练。课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,是培养学生能力的主要途径 ,要提高教学质量 ,搞好素质教育 ,就要优化课堂教学。 1、教学目标多元化在设计教学目标时既要考虑知识的传授 ,使学生获得语音、词汇、语法、功能、语篇等知识 ,也要设计如何发展学
11、生听、说、读、写技能 ,使他们获得运用语言的能力 ,并结合教学内容培养学生的健全人格与优良品德 ,使他们的知识和思想得到和谐发展。 2、教学方法科学化教师应正确认识师生的辩证关系 ,重视学生的主体地位 ,重视激发学生兴趣 ,增强学生求知欲望 ,使其主动投入到学习之中 ,尽 量采用引导学生独立思考、独立完成作业的方法 ;要根据学生的特长、个性特点、兴趣爱好、认知风格的不同而因材施教。 3、教学形式多样化英语是交际工具 ,教学的实质是语言实践和运用。会用英语交际不仅要懂一些语法规则 ,背一些单词 ,更重要的是养成较好的语言习惯。只有通过多种多样的教学活动 ,刺激和调动学生的各种感官参与学习 ,学生
12、的学习主动性和积极性才能得到发挥 ,比如在完成 SEFCBook IB Lesson 73 Jobs 一课中的 “Talkaboutwomenslife inChina” 这一练习时 ,可事先让学生 准备并推荐两名学生作主持人 ,利用一节课给学生开讨论会 ,笔者通过两届学生的讨论会 ,感到讨论会的气氛热烈 ,学生的表现欲极强 ,他们都争先恐后地各抒己见 ,这样的教学方式十分有助于调动学生学英语的积极性和主动性 ,有助于培养学生运用英语的能力。 4、对学生的评价语应以激励为主在教学中要真诚地鼓励每个学生的每一步成功 ,树立起自信心 ,激发每个学生的上进心 ,调动其自我学习的积极性 ,充分挖掘每个
13、学生的潜能 ,尊重个别差异 ,及时发现其闪光点 ,并给予鼓励 ,增强其学习的兴趣 ,使学生不断追求新的目标。在笔者的教学中遇到这样一位 同学 ,他的中考英语成绩是 101分 ,成绩还算不错 ,平时学习也还认真 ,为人也很谦虚、诚实 ,就是不能按时完成每周的背书任务。笔者虽然进行了苦口婆心的讲解、说服 ,但总是没有开窍。但有一天他突然自觉自愿地来找老师背书 ,这才发现他的语音、语调和意群都把握得很好 ,为此笔者对他给予了表扬。没想到这表扬的作用如此神奇 ,以后的英语学习中他主动在课堂上回答问题、朗读课文并能提前完成背书任务。所有的变化都让大家始料未及 ,进步之大也让其他学生惊叹。 三、挖掘教材的潜在功能 ,渗透思想品德教育 全日制高级中学英语教 学大纲的教育目的中明确指出 :“ 使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育。 ” 思想品德素质是学生当前首要提高的素质。它对学生整体素质的发展起着导向和决定作用。在现行的 SEFC 教材中 ,有许多可以挖掘的德育因素 ,可在备课中认真研究教学大纲 ,领会教材的意图 ,掌握教学的要求和目的。既把握好教学的每一个知识点 ,又注意挖掘教材的德育因素。做到有明确的知识目标和思想教育目标。把思想品德教育融于课堂教学中 ,使学生在学习知识的过程中 ,同时受到思想品德、行为习惯的规范教育 ,形成正确的人生观和世界观。
