1、浅析外军院校的战斗精神培育特点 摘 要：任何时代的战争，战斗精神都是不可或缺的。军事院校在培育军人战斗精神方面发挥着重要作用。外军院校立足历史条件和社会环境，着眼战争形态和制胜机理，不断探索完善培育战斗精神的有效途径和方法，在课程设置、军事训练、严格纪律等方面形成了特色鲜明、成效显著的优良传统，借鉴价值很大。 关键词：外军；院校；战斗精神；培育；特色 战斗精神是军队作为武装集团所特有的精神状态和战斗作风，是军队信念、信心、勇气、意志和时期的集中反映，是民族精神和时代精神在军人身上的集中体现。是否具备高昂的战斗精神，始终是决定战争胜败的关键因素，也是对军事人才评价的一项重要指标，中外军队对此都有
2、深刻认识。美军认为，不管军事技术如何进步，战争的胜利还是决定于人的果断、勇敢、坚韧和才能。在长期的建设发展过程中，外军院校立足于具体的历史条件和社会环境，着眼于变化的战争形态和制胜机理，不断探索完善培育战斗精神的有效途径与方法，对我军战斗精神培育有一定参考价值 和重要借鉴意义。 1 课程设置突出适应性，紧贴时代实际需要 外军认为，课程是培育战斗精神的重要依托和平台，始终关注时代发展大势，与时俱进创新课程设置，这是提高官兵战斗精神的重要途径。西点军校课程设置上的总目标清楚明白地指出： “ 培养学员能够对不断变化的技术、社会、政治、经济领域的不确定性做出准确预见和快速反应。 ” 课程设置的不断变革
3、创新，正是外军院校紧贴时代实际需要、确保军事人才培养质量、增强官兵敢打必胜信心的深厚传统和主要手段。 目前，外军院校课程设置的变革创新呈现出以下几个主要 特点。一是在适应军民融合发展的大趋势的基础上强调军事教育特殊性。英国桑赫斯特皇家军事学院的课程设置，旨在发展学员品质、才智和专业能力，并被各种学术和专业机构所认可。其中最为著名的军官就职培训课程（ Commissioning Course），被公认为世界上成功的陆军军官指挥和领导课程。 1997 年学院获得了英国人力与发展特许协会的认证，表明其毕业生的民事管理资格已获得专业机构的认可。二是更加适应信息化战争的需要。美军强调联合作战和信息作战，
4、于是在若干中高级军事院校增设联合作战课程，陆军军事学院的教育计划中有 75%的课程涉及联合作战和多国军队的联军作战。许多院校也把 “ 培养信息时代的职业军官 ” 作为教学的重要任务。三是更加适应战场实际的需要。在轻松推翻阿富汗塔利班和伊拉克萨达姆政权之后，自杀式袭击、路边炸弹（ IED）和打了就跑的反美武装成为美军挥之不去的梦魇，为了更加有效应对和打击反美武装，美国海军陆战队指挥与参谋学院把阿富汗、伊拉克战争中的经验教训搬进了课堂。 2 极端注重军事训练课，切实突出实战运用 战斗精神的培养和形成是一个综合过程，仅靠课堂教育是远远不够的，离不开多样化、高标准、讲实效、实战 化的军事训练。实战化训
5、练通过从难从严设置演练条件，在接二连三的难局、危局、险局中将战争的艰难和恐怖尽可能真实地展现出来，是消除松懈麻痹思想、培养顽强的战斗精神、保持和提高战斗力的基本途径，得到世界范围内各国军事院校的高度认可和重视。尽管外军院校在组织实战化训练中有不同的招数和表现形式，但在设置逼真环境、增强对抗性和激发学员自主意识方面则是相通的。每一届西点军校的新生入学后，都需要进行为期 6周的野营训练，在这里伙食和睡眠只能保证基本需要，从早到晚是仿佛永无休止的长途徒步行军、手榴弹投掷、射击训练 ，没有社交 和娱乐活动，还要随时接受教官莫名其妙的责难，因而被学员称之为 “ 兽营 ” 。英国桑赫斯特皇家军事学院每年举
6、行传统赛事 “ 原木赛 ” ，学员需相互合作抬着巨大的原木和弹药箱赛跑，并涉入齐腰深的溪流，据指挥官讲，此举的疲劳感觉类似于撤离战场伤员。通过对 ?W 院进行这些 “ 抽筋换血、脱胎换骨 ” 的实践磨练，以锻造士气和意志，切实提高战斗精神。 没有经过充分训练和培养的部队，有时也会在一定程度上表现出极大的热情，但却带有很大的情境性，很不稳定，只要略受挫折，就会一落千丈，所以，注重实效的军事训练非常重要。高度的对抗性是战争 永恒的魅力之一，外军院校组织的军事训练从来不缺乏激烈的对抗。 “ 倒塔 ” 和 “ 骑马作战 ” 是韩军院校经常组织的军事训练科目，在进攻和防守时，学员相互之间的动作很大，每次
7、比赛都有人受伤或送医治疗的，同时也有很多人倒下后依然顽强地爬起来继续向前冲。尽可能地增强学员的自主意识和动手能力，使学员彻底消化理论知识，从而熟练掌握军事技能。外军院校普遍重视各种极端条件下的野外生存训练和突击队训练，其目的是训练学院掌握并熟悉生存的办法和手段，确保在战争状态下保持旺盛的战斗力。 3 高度重视体育类课程，着力磨砺战斗意志 强健的体魄是军人的必备素质，也是磨砺战斗意志的必经之路。高度重视体育类课程、广泛开展经常性体育竞赛是提高学员战斗精神的有效途径。和平时期，体育尤其是一些集体项目和军事体育项目与战争实践、军事训练相似，充满了竞争性、对抗性，并且近年来发生的局部战争表明，信息化战
8、争并未降低对官兵的体能要求。外军院校历来认为体育运动是展示和锻炼学员领导能力的重要途径，普遍重视所有学员的体育课程。 1919 年 6月，麦克阿瑟就任西点军校校长之后，把体育锻炼提高到与科学文化、军事训练同等重要的地位，直至今日仍然是西点军校课程中的 三大支柱之一，毕业学员必须通过 8门体育课程的考试。日本防卫大学特别强调体育锻炼，校友会运动部负责组织学生的各种体育活动，如足球、剑术、体操等，该校有一条硬性规定，凡身体条件不合格者不能成为军官。 体育锻炼不单纯为了增强体质，更重要的是通过竞赛增强进取意识和团队凝聚力，因此体育训练和比赛是外军院校的重要传统和重要训练内容。美国空军军官学校里，每天
9、下午，都有 3000多名学员参加多达 90种比赛的赛事。美国海、陆两军橄榄球对抗赛从 1890 年开始，一百多年来从未间断，双方的胜败记录保留至今，谁都想在新一轮赛 事中战胜对手，西点军校的教学楼和学员宿舍楼顶上用黄色油漆写着 “ 参加陆军、击沉海军 ” 。广泛开展体育竞技活动，既提高学员身体素质及自信心，又激发其过硬的战斗意志。 4 执行严格纪律与校规，着力锻造过硬素质 军事职业的特殊性要求所有军人必须具备超人般的过硬品质，强化令行禁止、严守纪律的号令意识，是外军院校进行战斗精神培育的鲜明特色。 （一）教育先行，理念引导 战斗精神的培育是一个长期的、渐变的过程，主要在平时，重点在磨练，关键在
10、养成。日本武装力量将军人的精神状态视为部队战斗力强 弱的重要标志。日本防卫大学以武士道精神中的忠诚观念建立学员的使命意识；以武士道精神中的尚武传统激发学员的报国热情；以武士道精神中的道德规范培养学员的职业品行。他们认为，未来战争破坏力大，情况复杂多变，战斗极其残酷激烈，但 “ 归根结底是人心与人心的斗争 ” ，只有依靠每个士兵的精神力量和自觉性，才能取得战争的胜利。英国总参谋部要求军官院校 “ 培养指挥官正直的品格、勇挑重担的勇气、勇于自我牺牲和相互信任的精神。 ” 美国空军军官学院制定有专门的荣誉准则参考手册，新学员入校后要经过维护荣誉准则的宣誓之后才能正式成为一名军 校学员。 （二）建章立
11、制、注重细节 伴随着军队法规制度的逐步健全与完善，以及对战斗精神培育重要性认识的提高，各国军队的战斗精神培育的规范化、制度化建设得到加强，重视建章立制，靠制度进行管理。内容规范，统一部署，有章可循。美军颁布了品格指导纲要行动指南行为准则品格指导手册军事精神教育的技巧等条令条例，还规定学员每周要参加一小时的品格指导课。英国布列塔尼亚皇家海军学院规定所有人员在平时的早餐必须着衬衣、扎领带，中餐着军装，晚餐要求男士着西装、衬衣、 ?I 带，女士穿晚礼服，任 何时候都禁止穿牛仔服。美军院校还给学员下发战争概要袖珍手册，并拍摄放映电影系列片我们为何而战，在激励官兵士气、提高军人战斗精神方面发挥了较大作用
12、。 （三）赏罚分明、从严执法 借助纪律和校规对学员进行不厌其烦、日复一日的理念灌输和行为约束，在日常养成中锤炼军人品质，消除那种不受控制和随心所欲的个人主义倾向，促进学员对严格的内务秩序、紧张的集体生活、严肃的内部关系等形成某种自觉。西点军校有著名的 “ 点子 ” 制度。学员凡有小的过错或失误，比如上课或集合迟到，没有按照规定着装，房间不够整洁等 等都会被长官记点子，当点子积累到一定数量就会受到相应的处罚。美军认为，精神教育、荣誉激励和物质给予，是鼓舞军心、提高士气、培养战斗精神最直接最有效的方式，三者缺一不可。美军普遍实行的兵役法保密法战场行为法等一系列法律，同样适用于在校学员，对故意抗令、泄露机密、擅离职守、临阵逃脱等行为进行严厉处罚。
