1、基础教育体育与健康课程标准（2011年版）解读一、为什么要统一课程名称第一，更加充分体现“体育为健康”的思想，也是为了强化“健康第一”的指导思想。第二，学生的健康意识和行为应从小抓起，尽早对学生进行健康教育显得尤为重要和必要。第三，从世界主要发达国家或地区的课程名称情况来看，基本上都是统一课程名称的，要么从小学到高中都取名为体育课程，要么都取名为健康与体育课程。第四，听取了社会方方面面的意见，包括政府、学术团体、专家、一线体育教师等，大多认为应统一课程名称，取名为体育与健康课程更好。二、更加明确体育与健康课程的性质（一）更加准确地界定本课程的性质课程标准指出：“本课程是以身体练习为主要手段，以
2、学习体育与健康 识、 和方 为主要 ，以 进学生健康， 学生 身体育意识和 为主要 标的课程”（二） 加了对本课程四 性的 1 基础性 必要的 识、 和方 。2 性-以身体练习为主要手段。3 健身性-要 的 。4. 性- 出体育的多 以体育为主， 分健康教育的 识。 三、本课程的基本（一）currency1“健康第一”的指导思想，进学生健康“1. fi 识与 、fl程与方 、情 与 统一的课程 标和课程。2.强体育学” 的， 与学生健康“的 的 识。3. ，发 体 ， 学生健康的意识和好的生方，进学生身发 。解解 一： “健康第一”的指导思想是学教育的指导思想，是学体育和体育课程的指导思想。分
3、 与（1）：中中国 化教育 面 进 质教育的 定中 出的“健康第一”的指导思想是 学体育 一段中 的， 体育与 的健康和生，以体育课程是面 体学生的教育教学， ，学体育和课程更应 “健康第一”的指导思想。 分 与（2）：国家中教育 和发 要（2010-2020）指出：“加强体育， 健康第一的思想，确 学生体育课程和课 体育 ， 高体育教学质，加强健康教育，进学生身健康、体 强健、意 强。”解解 二：学生的健康 是体育课程解 了的 。分 与：的确，学生的健康 多 的 ， fl、应 教育 重、家“ 差、学领导教育 存 、学生身体 大大减少和睡眠足、落后的体育教育 等，都 着学生的健康 ， ，单靠体
4、育课程是解 了学生所 的健康 ，但体育与健康课程应 为学生的健康承担分的责任，作出自己应 的贡献。解解 三：体育的 涵和外延 无限放大，认为体育只 分解 体质的 ，健康和社会 应是体育课程的 标和 。分 与：体育既是身体 ，也是 和社会 ， ，体育对学生生、和社会 应 都 重要的 ，体育 面发 的 方面具 其他学”可替代的作用，体育教学中应 充分发挥体育的健身育 。 解 四：新体育课程强currency1“健康第一”的指导思想，那么，为什么课程 后的几年中，学生的体质健康水平还下降呢？分 与：学生的体质健康水平currency1续下降，是课程后发生的事情， 前就早已currency1续滑坡，况 多 的 ，正是基 样的现 ，新体育课程明确 出“健康第一”的指导思想 着重要的现 意义，对 进体育教学紧紧围绕 进学生的健康来进行具 引领性、方 性和指导性。只要currency1“健康第一”的指导思想并 中加以贯彻和落 ，体育课程与教学就 为 高学生的健康水平发挥应 的作用。
