1、说教材说学情说学法和教法说教学程序说板书设计温度说课一、说教材1.教材的地位和作用本章的教学首先围绕温度和温度计进行，这不仅因为他们是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕温度是否变化进行的，同时温度问题与热学问题又是紧密相关的，所以本节内容是本章知识结构的核心。2.教学重点和难点重点：掌握温度计的正确使用方法。难点：温度计的正确使用。3.教学目标(1).知识与技能: 了解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。(2).过程与方法:通过观察和实验了解温度计的结构；通过实验探究活动，使学生掌握温度计的使用方法。(3). 情感、态度与价值观：通过实验探究活动，激发学生的学习兴趣
2、和对科学的求知 ，使学生 探 中的物。、说学法和教法1.学法 ：本节课通过实验、观察、 、 ， 求知识，又通过实验 作 学生的实验技能。2.教法 ：教学 和学生的 点， 用实验法、观察法、 法、 法、 法方法化。 、说学情currency1 的学生正“ 发、fifl，他们 活，求知 ， 的 作兴趣，“ ” 过时 。他们的观察、 能 不发。能学生的知、 知、能知、知和知 方 学生情。、说教学过程一环节: 设情境, 知。物 态的变化与_因 关 要这 ：说 能结 与 因 关是不是更 生活温度1.温度： 物 热程度的物 量一节 温度温度的 位：度 ： 人的正常体温是“37 ” 左右，读做“37摄氏度”；北京一月份的平均气温是“-4.7 ” ，读做“负4.7摄氏度“或”零下4.7摄氏度。环节: 作学习,探究 知。是为了” ， 学习温度的 要 ， 是说， 时学生温度的概念。 6、7 的 片是 用意 （我没看懂 “ 的意 ）自制温度计将小瓶放 热 中，观察细管中柱的位置；后把小瓶放 热 中，观察细管中 柱的位置。热 何用该装置比较哪杯 的温度高1、样使 制温度计 更明显2、样测杯中 的 温度值 改进温度计的原 ： 液 热胀缩的 制的。
