1、第十届“人教杯”名著阅读经验交流点亮一盏阅读的灯初中名著阅读“三课一练”教学模式的探究珠海市斗门区教育科研培训中心 温远萍2016年10月12日邮箱： QQ:875661110主要内容一、教学理念二、教学路径 三、 教学规划四、教学效果五、教学影响一、教学理念（一）理论依据：以“九年义务教育语文课程标准”的精神和苏霍姆里斯基的“教育学循环”为理论指导，针对目前初中语文教师在教学中感到最棘手、最困惑的问题，围绕名著阅读教与学的关系展开深入研究，目的就是在营造良好的读书大环境的基础上，以促进教师的专业发展来引领学生阅读能力的发展， 师生在阅读 中 进 、教学 一、教学理念（二）名著阅读教学研究要
2、的问题1. 名著阅读教学中教师“ ”、“ 师 ” 主 阅读的 以 初中学生 、 良好的阅读 、学 人问题 2.要初中生主阅读currency1的发、阅读 的“、阅读的fi效fl、阅读 的发展、学以能力的 、主阅读能力的以 教师阅读的能 fl、人专业发展路的”内容入 一 ，系 的研究 3.初中生主阅读指导手为指导与 标准， “初中名著阅读三课一练教学模式”，名著阅读与课教学 为一 ， 师fi 依、fi 循上好名著阅读课 一、教学理念（三）理论指导实践：贯彻课程标准提出的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的精神，构建由指导阅读必读（课内）名著、小组合作实践阅读到自主探索课外阅读的名著阅读教学模
3、式。初中名著阅读“三课一练”教学模式： 以名著阅读指导课、名著阅读 课、名著阅读 课和名著阅读 展课四课 为 ， 教 关阅读的指导 ，在课内名著教读、读 、 、课学以程中，以主、 、探究的学 式， 学生主阅读、 ，研 交流促，“ 精神和 能力 教学的 入手，能 师fi 循、fi 依、fi 学， 教育 的发展和要 教学模式能为初中名著阅读教学 一 前 的灯！二、 教学路径（一）用心预热，做好阅读前的鼓动宣传工作1.在世界图书馆日期间，进行读书活动倡议、宣传工作（选择9月8日或9日），激发学生走进名著的兴趣，营造良好的阅读大环境，为名著阅读活动的深入开展做好铺垫。 2.利用每周的课外阅读课时间，开
4、展“好书我推荐”活动，从学生的视角欣赏文学作品。3.以学习小组为单位，举办班际“名著阅读手抄报”展示活动。二、 教学路径（二）初中生主阅读指导手， “初中生名著阅读三课一练教学模式”，名著阅读与课教学 为一 ， 师fi 依、fi 循上好名著阅读课 1. 根据“九年义务教育课程标准”、结不 年级学生的 理特 、学 要求，初中生主阅读指导手 2. 立 “初中名著阅读三课一练教学模式” 3.教师依照四课 指导学生以小组为单位fi序地开展名著阅读 活 二、 教学路径初中名著阅读“三课一练”教学模式课 读：名著阅读指导课： 主要目标：发学生的阅读currency1、指导学生阅读、指引学生阅读途径 教学环
5、节：（1）发阅读currency1 （2）指导阅读的（3）演练 阅读 指导：（1）以任务驱 对学生的阅读内容与式出具 要求； （2）对学生的阅读 进 跟踪、指导 名著阅读 课: 主要目标：以小组为单位， 学生围绕阅读主题 读书果 教学环节：（1）问答环节 （2）以小组为单位 阅读果（3）教师享阅读 得 （4）业布置二、 教学路径初中名著阅读“三课一练”教学模式课 读：名著阅读 课: 主要目标：帮助学生巩固、 与运名著阅读 中 学 教学环节：（1）课前小测 （2） 读考纲，了 考 （3）学 反馈，规答题 （4）强化练 与检测（5）布置业名著阅读 展课： 主要目标：引导学生运 得的阅读 读推荐阅读
6、品，并能通比 阅读强化对阅读的握， 的 ， 展阅读视野，享受主阅读带来的喜悦 教学环节：（1）回顾必读名著阅读 （2）推荐阅读果展示 （3）比 阅读 （4）主阅读享 二、 教学路径（三）课内兼顾学以，多元生落 活 1. 班刊：“名著阅读经典回顾”(一学期23期） 2. 每学期重 组织好两三项学生的读书专题展示活 如班级开展的讲故事比赛、辩论比赛、写读书笔记比赛、手抄 比；区级开展的百题 竞赛（10月）、经典诵读比赛、课本剧 与展演（4月21、22日） 3. 关注名著阅读中师生都是“读者”的事 ，组织好两 比活 ，搭 展示我风采的平台，促进师生教学 （1）每学期组织一次“名著阅读教学 ” 比（6月、12月） （2）开展 “寒（暑）假师生 读一本书”征文、学生“课本剧” 、“向您推荐一本好书”荐书语 “寒（暑）假读书业” 比活
