1、 1 目 录 1.专业建设基本情况 . 3 1.1 专业建设整体情况 . 3 1.2 自评等级 . 3 2.专业定位与培养方案 . 4 2.1 专业定位 . 4 2.1.1 建筑业发展现状人才的需求分析 . 4 2.1.2 专业建设指导思想 . 5 2.2 培养方案 . 5 2.2.1 培养目标 . 5 2.2.2 培养 规格 . 5 2.2.3 培养模式 . 6 3.专业师资队伍 . 6 3.1 师资结构合理，师资力量充足 . 6 3.2 专业带头人培养 . 7 3.3 专业师资培养成果显著 . 7 4.教学基本条件 . 7 4.1 实践教学条件 . 8 4.1.1 校内实训室 . 8 4.
2、1.2 校内实训场地 . 9 4.1.3 校外实训基地 . 9 4.1.4 双师素质 . 9 4.2 教学资源建设 . 10 4.3 专业建设经费 . 11 5.教学质量保障 . 11 5.1 教学质量监控机制 . 11 5.2 教学质量监控措施及实施情况 . 12 5.2.1 建立了完善的教学质量监控管理制度 . 12 5.2.2 日常教学监控实施情况 . 13 5.2.3 反馈、改进措施 . 13 5.2.4 保障 . 14 6.教学质量 . 14 2 6.1 专业素养 . 14 6.2 综合素质 . 15 6.2.1 思想道德素质 . 15 6.2.2 身体素质 . 15 6.2.3 科
3、学文化素质 . 15 6.3 就业情况 . 16 7.需要解决的问题 . 17 7.1 存在问题 . 17 7.2 整改的措施与建设目标 . 18 7.2.1 教师队伍建设 . 18 7.2.2 实践教学条件建设 . 20 7.2.3 校企合作 . 23 7.2.4 教学资源建设 . 24 3 陕西航空职业技术学院 建筑工程管理专业检查自查报告 陕西省教育厅： 根据陕教高办 20166 号文关于开展 2013-2015 年新设专业建设情况检查工作的通知的精神指示，按照陕西航空职业技术学院关于开展我院新专业自查工作的通知的要求，我校对 2013 年新开设的建筑工程管理专业进行了全面、详细的自查工
4、作。现将自查情况报告如下： 1.专业建设基本情况 1.1 专业建设整体情况 建筑工程管理专业 是我院新专业， 2013 年开始招生，现有在校生 560 余人。经过两年的努力，组建形成了一支业务素质精良、专兼结合的教师团队。现有教师 21 名，专任教师 13 名，来自企业和行业的兼职教师 8 名，具有硕士学位以上的教师 9 人。其中，高级职称 4 人，中级职称 13 人，专任教师中双师素质教师16 人，现已形成了一支稳定的、教学水平较高的专兼结合的教师队伍。同时，学院也非常重视骨干教师的培养 ，先后共派出 5 名教师参加国家级企业顶岗培训，提高教师的实践教学能力。 现有校内 专业 实验实训 室
5、包括 力学实训室、 3D 打印实训室、 建筑工程测量实训室、建筑工程综合实训室、建筑 CAD 实训室，可开展 力学、建筑模型制作、工程测量实训、 CAD 实训、工程预算实训等项目。专业开办之初，学院先后有住宅楼、 G01 公租房、 G02 公租房 、 G03 公租房 四 个建设项目供学生实习，后来又与陕西中航建筑安装有限公司和陕西中航建设监理有限责任公司签订实习基地协议，供学生实习之用。 在教学经费投入方面，学院先后投入 383.91 万元 用于硬件建设，目 前实验实训设备齐全，满足了该专业的日常教学需求。 我院严格执行高职学院“双证书”制度，即学生在获取毕业证的同时，取得与本专业相符合的职业
6、资格证书（监理员、质量员、安全员），实现了人才培养方案与岗位取证相互衔接。据统计， 2013 级毕业生双证书获取率为 100%； 2013级毕业生中超过 130%的学生取得了三个以上（含三个）的技能证书，极大的丰富了学生的就业面。截止 2016 年 6 月， 2013 级毕业生一次就业率已经超过 95%。 1.2 自评等级 按照陕西省普通高等学校新设专业建设标准的指标体系，认真开展专业自查，发现 问题并提出整改措施，努力使各项指标达到文件规定要求。经自查，4 建筑工程管理 专业的专业定位准确；培养方案先进、规范；师资结构合理，教师数量满足教学要求；专业带头人主要承担与该专业相关课程教学，主持过
7、校级教研项目，取得一定的成果；师资培养措施得力，效果明显；实践教学条件能够满足实践教学需要，保证实践教学质量；课程大纲完备，主要课程讲义齐全、教材选择合理，专业图书文献能够满足教学需要；专业建设经费充足，落实到位；教学质量监控制度体系完善，对教学质量监控措施有力；质量评价与反馈机制健全，实施效果好；学生专业素养和综合 素质培养质量高。以上 11 项指标自评等级均为 A。 2.专业定位与培养方案 2.1 专业定位 2.1.1 建筑业发展现状人才的需求分析 建筑业是我国国民经济的支柱产业之一，也是吸纳从业人员较多的行业之一，特别是最近几年建筑业一直持续稳定发展，在专业技术人才招聘数量上建筑类人才一
8、直稳居前 10 位，这些都给建筑业人才培养提供了广阔的前景，给建筑工程管理专业建设带来了良好的发展机遇。根据陕西省统计局统计，截至 2012年底，陕西省共有资质内建筑企业 1323 户。其中总承包企业 1093 户（含特级企业 5 户），专业承包企业 215 户， 劳务分包企业 15 户。全国 2012 年共有 7.4 万户建筑企业，我省企业数在全国排名列第 22 位，占全国企业总数 1.7%。建筑业从业人员 74.5 万人，从业人员总体文化水平不高，尤其是建筑施工企业中的一线工人，农民工占 90%以上，这些人中很多没有受过培训，也无职业资格，与陕西省建立适应社会主义市场经济要求的建筑队伍和对
9、构建大型企业集团的资质要求有较大的距离。 随着城镇化的快速发展，我省对建筑工程方面的人才需求会进一步的增加。陕西省“十二五”城镇化发展规划要求陕西省将在“十二五”期间，转移600 万农村居民进城落户， 使城镇化水平达到 57%，城镇化发展进入快车道。另外，陕西省人民政府关于加快推进城镇化的决定明确提出到 2015 年，全省建制镇建成区面积扩大 15%，人口增加 47%，建成 1000 个左右标准化新型农村社区。保持高于全国平均水平的城镇化增长速度，到 2015 年，全省城镇化水平达到 57%以上， 2020 年达到 65%以上。因此，陕西省亟需培养大批建筑类专业人才，并加大对在职人员及新增劳动
10、力的培训力度，以满足陕西建筑行业发展的需要。 就主要就业岗位而言，无论从全国还是从陕西省范围看，社会大量需求的是生产一线的施工技术人员（ 施工员、质检员、预算员等）和建筑及相关行业（建设单位及建设主管部门、房产开发、工程监理、物业管理等）的管理和技术人员。5 现在建筑企业招聘人才的起点一般为大专，对中职生的需求相对下降，对大专生尤其是高职毕业生需求急剧上升。这主要是因为他们比本科生动手能力强，且拥有施工员等岗位证书，毕业即可上岗，缩短或省去了企业对他们进行的再培训的时间，节约了人才培养的费用，而且通过自学或继续教育，往往能获得诸如“建造工程师”、“监理工程师”等国家级执业资格证书，具备较大的上
11、升空间，他们将是企业长远发展的主力军。 2.1.2 专业 建设指导思想 建筑工程管理专业认真贯彻学院“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，贯彻落实全国职业教育工作会议精神和教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高 20124 号）要求，以高等职业教育改革和发展的方针政策为指导，构建有利于学生个性发展的人才培养机制。坚持“职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念，努力把素质教育和专业教育、知识传授和实践能力培养有机地接合起来，全面提高教育教学质量和办学实力。 2.2 培养方案 2.2.1 培养目标 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年 )中关于职业教
12、育发展规划，我校建筑工程管理专业，从推动经济发展、促进就业，缓解劳动力供求结构矛盾等方面考虑，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业能力，熟知建设工程施工的组织与管理，能够从事工程招投标、施工项目管理、项目资料管理能力的高素质技术技能人才。 本专业毕业生主要面向建筑施工企业、工程咨询管理企业、建设行政主管部门等建筑企事业单位，在工程项目管理岗位群，从事建设施工管理、施工资料管理、招标投标及合同管理等工作。 2.2.2 培养规格 （ 1）知识要求 掌握从事本专业所必需的文化基础知识、 英语知识； 掌握使用计算机从事本专业工作的知识； 掌握建设工程项目质量管理、进度管理、成本管理及安全管理等方面的
13、专业知识； 掌握工程招投标及合同管理的相关法律法规和理论知识； 掌握建设工程施工技术及建设工程现场安全管理和相关验收单元质量验收的知识； 掌握建筑工程定额原理及工程量清单计量与计价的专业知识。 （ 2） 技能要求 6 具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 能绘制识读施工图纸，具有建筑工程 CAD 软件应用能力，掌握常用建筑材料的应用技能； 具备建设工程施工管理能力； 具备编制招标文 件、投标文件及合同管理能力； 具备建设工程施工能力，能够从事建设工程质量验收和施工资料验收资料管理； 具备工程计量与计价能力。 （ 3） 职业素养要求 职业道德素质：具有正确的人生观、价值观和良好的职业操
14、守，具有本专业基础理论和应用实践的能力，具有继续学习和再提高的能力，具有开拓意识和创新精神； 文化素质：文化基础知识扎实，具有良好的文化素养和人文素质； 身心素质：具有健康的体魄和心理状态。 2.2.3 培养模式 根据对企业的职业岗位进行大量研究，经专业指导委员会论证，确定了建筑工程管理专业的培养目标， 以职业岗位能力培养为主线构建实践教学体系，推行“工学结合”的人才培养模式，整个培养过程主要由两个阶段构成。一阶段（专业技能与岗位技能训练阶段）：主要的专业及岗位技能训练教学活动在校内进行，企业派遣技术员与专业教师相结合在校内实训基地指导学生进行施工模拟仿真训练，让学生取得专业技能或岗位技能的相
15、关证书。二阶段（毕业顶岗实习训练阶段）：在真实的工地上顶岗实训，学生在工地上边学习、边工作，形成以工地施工训练为主，专业教师到工地上指导学生，使教、学、做融为一体，毕业实习任务书及指导书由专业教师和企业指导教师共同制定 ，学生实习成绩由专业教师和企业指导教师共同给定，实习过程中共同管理。此模式符合就业导向，提高了学生的专业技能和顶岗能力，适应了岗位需要。 3.专业师资队伍 3.1 师资结构合理，师资力量充足 学院高度重视教师队伍建设，于 2014、 2015、 2016 年分别引进建筑工程管理专业教师各 1 人。经过三年发展，建筑工程管理专业已建设成了一支稳定、专兼结合的师资队伍。目前，该专业
16、共有专业教师 21 人，其中专职教师 13 人，兼职教师 8 人。 40 岁以上 1 人， 40 岁以下 20 人，高级职称 4 人，中级职称 13 人，拥有硕士及以上学位的教师 9 人 ，教师 队伍 年富力强，富于激情和创新精神。 137 名专职教师中有 10 位教师专业背景与建筑工程管理专业相近。近 3 年来， 4 位高级职称教师（含 1 名专业带头人）一直承担着该专业主干课程的教学任务。此外， 8 位兼职教师均聘请自汉中地区的行业专家和能工巧匠。专兼结合的师资结构，不仅数量上能够很好地满足教学需要，而且为学生的可持续发展提供了理论知识储备，又锻炼了学生的实际岗位操作能力，为建筑工程管理人
17、才的培养提供了重要保障。 3.2 专业带头人培养 建筑工程管理专业专业带头人陈海英老师从 2011 年我院开设工程造价专业以来就依托陕西 中航建筑安装有限公司及自己对该专业的兴趣学习建筑领域专业课程， 2013 年被评为高级工程师， 2016 年获得一级建造师执业资格证书。近三年来，该教师主要承担建筑工程管理专业建筑施工技术、工程项目招投标与合同管理等专业核心课程的教学工作，同时主持了校级教改项目注册入学制度下高职院校建筑工程管理专业教学体系研究并获得校级科研项目三等奖（ 2015年），带领该专业教学团队很好地完成了专业课程教学、教研教改、实训室建设等工作，在专业建设方面发挥了引领带头作用。
18、3.3 专业师资培养成果显著 我院非常重视专业师资培养工作 ，根据教师进修培训的管理规定（院劳 2011 115 号）、教学与科研骨干教师选拔及管理办法（院劳 2011 138号）、教师参加实践锻炼暂行管理办法（院劳 2013 63 号）、鼓励教师为社会企业实施技术服务和培训的管理办法（院劳 2012 91号）、专业带头选拔及管理办法（院劳 2011 139 号）等文件，依据建筑工程管理专业建设规划（ 2013 年 -2018 年）制订了科学、可行的师资培养计划，同时分阶段有步骤的进行实施。该计划实施以来学院于 2013、 2014、 2015 年先后四次派送建筑 工程管理专业教师共 18 人
19、次到山西建筑职业技术学院、江苏工程职业技术学院、黄冈职业技术学院、四川交通职业技术学院、南通四建集团等地培训学习，效果显著。通过顶岗培训，提高了教师专业素养，也为“双师型”教师团队的构建奠定了良好基础。 学院鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施得当、有力。近 3年来，建筑工程管理专业教师积极参与教研教改和科研活动，取得了显著成效。专业开办以来，该专业教师共完成校级教改课题 3 项；发表学术论文 3 篇，主持并完成校级科研项目 3 项。教研与科研活动的开展，有力提升了建筑工程管理专业的建设 水平。 4.教学基本条件 8 建筑工程管理专业开设三年以来，学校在实践教学、教学资源建设和专业建
20、设经费等教学基本条件方面给予了大力支持。在学院的支持和教师的努力下，本专业的教学基本条件有了很大的改进。 4.1 实践教学条件 4.1.1 校内实训室 学校先后为本专业新增及改建了六个实训室：力学实训室、金工实训室、 3D打印实训室、建筑工程测量实训室、建筑工程综合实训室和建筑 CAD 绘图实训室。 力学实训室在原有基础上进行改建，现能满足在校学生进行钢筋的力学性能和工艺性能的实验，加深对钢筋性能的理解。 金工实训室主要承担锻 炼学生与生活息息相关的一些动手能力，比如车铣刨、电工等，为随后专业课程学习过程中实践活动提供基本的训练。 3D 打印实训室主要是结合建筑 CAD 和建筑构造等课程，根据
21、图纸按照一定比例完成建筑模型的形成过程。 建筑工程测量实训室建立于 2013 年，后来在 2015 年和 2016 年都有增建项目。目前实训室有全站仪，经纬仪，水准仪，电子水准仪， GPS，满足在校学生测量课及测量实训的要求，同时也为学生参加省级和国家级测绘大赛提供了良好的条件。 表 1 建筑工程测量实训室设备清单 序号 设备名称 数量 1 全站仪及配件 11 台 2 经纬仪及配件 15 台 3 水准仪及配件 15 台 4 电子水准仪 2 台 5 GPS 2 套 6 测量控制点 10 个 8 实训室配件 1 套 建筑工程综合实训室建设于 2013 年。目前实训室中有 66 台学生用电脑和桌椅，
22、配备有广联达算量及计价软件，承担了该专业所有在校学生的概预算实训课程。 表 2 建筑工程综合实训室设备软件清单 序号 设备、软件名称 套数 /台数 1 广联达图形算量软件 V2008 1 2 广联达钢筋抽样软件 2.0 1 3 广联达钢筋抽样软件 GGJ2009 V11.0 1 4 广联达计价软件 GBQV4.0 1 5 电脑与桌椅 66 9 建筑 CAD 绘图实训室改建于 2013 年，现有三个实训室，每个实训室都安装有 Autocad中望 CAD天正 CAD 等软件，可供学生日常 CAD 课程的学习及实训，同时承担学生建筑 CAD 制图员考证场地。 表 3 建筑 CAD 绘图实训室设备软件
23、清单 序号 设备、软件名称 套数 /台数 1 Autocad中望 CAD天正 CAD 等 1 2 电脑及桌椅 80 4.1.2 校内实训场地 学校重视校内基础建设，这为本专业的实训提供了非常便利的条件。学校先后有陕西航 空职业技术学院专家住宅楼、陕西安居工程陕西航空职业技术学院G01 公租房、陕西安居工程陕西航空职业技术学院 G02 公租房三个工程项目。这三个工程项目的施工单位是陕西中航建筑安装有限公司，监理单位是陕西中航建设工程监理有限公司。在学校和这两单位的沟通与协商下，满足了 2013级和 2014级在校学生共 470 人的施工现场生产实习。在实习过程中涵盖了地基处理、墙下条形基础、桩基
24、础、砌筑工程、钢筋混凝土工程、装饰装修工程、脚手架工程、屋面工程、防水工程、建筑节能等施工技术内容。 表 4 2013 级和 2014 级学生校内实训情 况统计表 年级学期 依托工程项目 2013 级 2014 级 2015 级 第二学期 第三学期 第二学期 第三学期 陕西航空职业技术学院专家住宅楼 （框架剪力墙结构） 施工生产实习 （ 311 人） 陕西安居工程陕西航空职业技术学院G01 公租房（砖混结构） 施工生产实习 （ 311 人） 陕西安居工程陕西航空职业技术学院G02 公租房（砖混结构） 施工生产实习 （ 311 人） 施工生产实习 （ 157 人） 陕西安居工程陕西航空职业技术学
25、院G03 公租房（砖混结构 ） 施工生产实习 （ 104 人） 4.1.3 校外实训基地 为了给学生提供更多的实训条件，学校还非常重视校外实训基地的建设。在2015 年 6 月和 2016 年 3 月先后签订了两份校外实训基地合作协议，建立了两个校外实训地基。依托中航工业，两个校外实训地基分别是地处汉中的陕西中航建筑安装有限公司和陕西中航建设监理有限责任公司合作的。两个校外实训基地也给本专业学生提供了良好的实训和顶岗实习的条件，为培养更适合施工现场的优秀人才给予了各方面的支持，同时也促进了本专业的就业率。 4.1.4 双师素质 学校先后共支持了 5 名 教师参加国家级企业定岗培训，在培训过程中
26、进一步10 积累教师的实践经验；同时聘请有实践经验的行业人士来学校任教。专兼结合的教师队伍保证了理论教学和实践教学的相互结合及教学质量。 表 5 参加国家级企业定岗教师培训情况统计表 教师姓名 培训项目名称 培训时间 培训地点 天数 陈海英 2013 年土建类国家级（国内）培训班 2013 年 7 月 四川成都 20 薛书微 2014 年土建类国家级（企业顶岗）培训班 2014 年 7 月 江苏南通 60 何迪 2015 年土建类国家级（企业顶岗）培训班 2015 年 7 月 湖北黄冈 55 王志英 2015 年土建类国家级（企业顶岗）培训班 2015 年 7 月 山东潍坊 55 表 6 兼职
27、教师情况统计表 姓名 性别 职称 专业 最高 学历 毕业学校 现所在单位 曹耿 男 工程师 结构工程 学士 新疆大学 山西远洋钢结构有限公 司 熊建立 男 助理工程师 排水工程 学士 西安建筑科技大学 城固县住房和城乡建设管理局 周俊杰 男 工程师 土木工程 学士 中南大学 中航设计院 宋希斌 男 助工 土木工程 学士 西安工程大学 中国有色建设有限公司 肖侃 男 工程师 土木工程 学士 陕西理工学院 陕西中航建筑安装有限公司 袁海平 男 副教授 岩石力学与工程 硕士 江西理工大学 陕西大东建设工程有限公司 孟大朋 男 工程师 土木工 程 学士 陕西理工学院 汉中市建筑工程总公司 崔安平 女
28、助工 土木工程 学士 长江大学 山西宏实建筑咨询有限公司 4.2 教学资源建设 根据人才培养方案，针对课程性质和高职技术人才特点，制定了适合教学的课程大纲，选用近三年出版的高职高专教材，主要使用的是中国建筑工业出版社、机械工业出版社等土建类“十二五”规划高职高专专业教材。在日常教学过程中，我们按照编制的课程大纲来进行授课，每门课都有相关的教学课件，每一年都在不断修改，不断完善；认真按照每一门课的培养目的来编制适合学生的讲义和教案，逐渐做成适合本专业 培养目标和专业生源状况的系统的日常教学资源。 学校图书馆馆藏各类图文信息资料 57万余册，有 7500册的土建类专业书籍，并结合网上教学资料来补充相应的知识及内容，为教师的教学及科研提供了良好的基础，基本能够满足教学需要。 表 7 图书资料情况表 纸质图书册数（册） 7500 备注 电子图书资料源个数 4 个 备注 电子图书资料源清单 电子图书资料源名称 链接地址 备注
