1、 产学研结合 解决高职发展瓶颈问题吴 岩 北京教育科学研究院副院长 研究员中国产学研合作教育协会秘书长张 炼北京教育科学研究院高教所 副研究员中国产学研合作教育协会副秘书长一、中国高等职业教育发展的三大瓶颈难题2002年底，中国高等教育毛入学率达到15%，迈入了高等教育大众化门槛，它标志着中国高等教育进入了一个新的历史发展阶段2003年底，中国高等教育毛入学率达到17%，各类高等教育在学人数1900万人 。就高等教育规模来讲，中国已经成为世界高等教育第一大国。 到2003年底，全国高职招生数为200万人占当年总招生人数的52.3%，在校生数480万人占42.3%，全国独立设置的普通高职学校90
2、8所，占全国普通高校总数的58.5%。 高等职业教育占据和发挥了半壁江山的地位和作用，对中国实现高等教育大众化发展阶段的历史性跨越做出了至关重要的贡献。没有近5、6年来中国高等职业教育的快速发展，中国高等教育大众化所要求的规模扩张不可 实现，高等教育大众化所要求的发展类 和模 化不可 实现 。长 着高等职业教育的发展， 中， 要 有 个 学 育人模 就业 学 生在 高等教育中所出 实现高等教育大众化， ，大的 currency1“入不和业生就业 。 学 要高职院校fi当fl 在 学经不、 学地不、 对职业教育 ”的校实地不的 育人模 要高等职业院校 出来人员的类 、 、会”求规的 有进一 高，高 教， 合职业教育着 高 人 标 位， 实 有 的教育、教学模 没有全 就业 进入高等教育大众化发展阶段，高校业生就业 世界各国 普 的，学科 高等学校在 个 ，高等职业学校 在 个 ， 国国 、发展 和 的 合 ，高等职业教育业生就业 的 大。 个 、fi 、为 的关。 学 着育人的类 和，而育人的类 和又 到业生的就业状况。反 亦然，就业状况的好坏 到生源和 学 ， 学 的 又 到人 的类 、 和。 此，在 里们要 出的 个 的 不 割裂开来的，必须 筹考虑。
