1、中图版全国教学竞赛情况汇报李立华2009年4月22日本次教学竞赛的内容45分钟课堂教学竞赛题目大气的受热过程地域文化对城市的影响选题的目的：传统的如何教？新的如何理解？本次教学竞赛的目的加深对课标的理解了解教师对教材和教学素材的运用促进教师基本素养提高促进教师的知识更新和不断学习积极性竞赛评委的组成和评选结果由使用中图版教材的省级教研员担任评委参赛选手来自全国9个省市的老师参赛评出全国一等奖10名：北京2名、深圳2名、天津2名、山东2名、广东1名、陕西1名。 北京市竞赛：2008年10月11日，13位老师参加比赛，推选2名教师参加全国比赛 北京市评委：王民、林培英、张 、 、 、钟 、 、 、
2、 、 、 对竞赛课的评 一、高中地理教学 中 、currency1地理解和“课程标currency1， 课程标currency1教学目标fifl、 fl 、深研和 理教材， 课程标currency1选”、“全课的 结和基本过程 、 选和运用教学、 教学手 、 师 的目的和 ， 教学 的性 、fi教学内容的 学性、currency1性， fl的 性 一、高中地理教学 中 高中地理 内使全学 课程标currency1 的基本 ， 教学不 ， 分 如何成一基本任教学 出， 学 的 知、 、 和情 等理基本 地理学和地理教的基本 fl， 出 合性、地域性、人地关系和可持续 念， 高中地理fi 培养分析
3、解决问题的迁移力的教学任。 、currency1地理解和“课程标currency1，课程标currency1教学目标fifl、 fl问题：一些教学 的低甚至无， 浪费 。 原：教师没理解和“课程标currency1的基本 ，的照本宣 、简单fi复教材内容，“本不 该 课堂上解决的问题也放 40或45分钟之内，的偏离课程标currency1进行非高中地理内容的教学，或者对“理、辨、评、表 ” 个面过于 全，不分轻fi，过分追 学的外 形和氛围，形化地组织一些教学无关的 “精力放 教学 形的设计上，却对教材内容研不够， 致 学性和currency1性都不讲，也大大影响了课的质量。 、深研和 理教材
4、， 课程标currency1选” 教学首先深研 会教材的基本内容安排，根 课程标currency1 如何使用理教材。 如“大气的受热过程”，教材的叙述相 详细，图表也较多，但只 文字和静止图像的形呈。就需教师“ 造”教材，变书面内容为讲述内容和板书、板图，变一些叙述性的内容为学 内容，变静态图像为 态图像。为了利于学 理解和运用知识，还 该“补 ”一些贴近 的 ，如某地连续几天气温变化阴晴状况的相关分析、用大气受热过程说明全球变暖的原等。 又如“地域文化城市”，教材用了许多成组的城市景 图片说明“地域文化的含 ”，已经包含着本课的指向和落脚fl“城市”。教材的标题“”字，就味着教学 涉城市的过去、 和未来。的课舍弃教材”不用，却“另选”了许多农 的 ，成为舍本。的课为不理解 对 结着 用， 者 ， 了教学果。 之，教学中还 可地首先使用教材提 的”，如果另选为教学需。、“全课的 结和基本过程 一 课的教学过程知识 、过程 、情 态 面目标 结合的 成过程。 ，根 教学的 目标来设计 一 课的 结和基本过程，使教学 、次分明、 进、，不东一currency1、西一currency1，“、 。
