1、第第 十十 四四 周周 主主 要要 工工 作作 日日 程程 表表（12 月 4 日 12 月 8 日）时 间 主 要 工 作 内 容 执行人员（部门）星期一(12.4)上午 7:35，举行升旗仪式和中华经典诵读活动,八（10）班孙倩茹同学作国旗下演讲：弘扬宪法精神 照亮青春梦想。上午第二节课，陈庆老师在八（14）班开设研修课，课题：红河谷，地点：录播室，课后评课。主持人：杨青。校长室团 委艺术组星期二(12.5)上午 9:00，心育组在科研室开展教研活动，内容：安排“生命教育”讲座具体事务。主持人：张宇。上午第二、三节课，丁彤、张菂两位老师分别在九（5）、八（2）班开设研修课，课题分别为：可持
2、续发展 生态文明、侵权要负责，课后在科研室评课及期中考试分析。主持人：杨莉。下午第一节课，余阳、汪龙敏、汪骥三位老师分别在九（9）、八（11）、七（13）班开设研修课，课题分别为：Unit8、Unit8、Unit7课后在科研室评课及期中考试分析。主持人：胡玲玲。心育组政治组英语组星期三(12.6)上午第二节课，陈美彤老师在九（4）班开设研修课，课题：金刚石 石墨 C 60,课后在科研室评课及期中考试分析。主持人：李智泉。下午第一节课，李赟老师在八（1）班开设研修课，课题：透镜,课后在科研室评课及期中考试分析。主持人：刘扬庆。化学组物理组星期四(12.7)上午 8:30，生物组在科研室开展教研活
3、动，内容：期中考试分析。主持人：吴彤。下午 2:10，语文组在科研室开展教研活动，内容：期中考试分析。主持人：李琪。生物组语文组星期五(12.8)上午 8:30，历史组在科研室开展教研活动，内容：期中考试分析。主持人：储红玲。下午第一、二节课，杨静、刘家红两位老师分别在八(7)、八(11)班开设研修课，课题均为等腰三角形，地点：录播室，课后在科研室评课及期中考试分析。主持人：李鹏凌。历史组数学组1、在刚刚结束的安徽省 2016-2017 年度 “一师一优课，一课一名师”评比活动中，我校喜获丰收，共有 12 节课被评为省级优课。“一师一优课，一课一名师”活动由教育部基础教育二司负责组织，中央电化
4、教育馆具体实施。其活动目的在于通过“晒课”和“优课”评选等活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，“力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授”。此项活动的开展，增强了老师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，调动了老师们在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，有助于建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍。在此向获奖老师及其教研组表示祝贺，感谢信息中心组提供技术支持！附获奖名单：教师 学科 课 题 名 称王金玲
5、 思品 8.1 法律保护我们-我们的成长需要法律保护张 菂 思品 8.3 学会防卫和避险-面对侵害，正当防卫丁 彤 思品 第四单元 意义人生-4.1 关爱社会王 强 地理 第二章 中国的自然环境-第四节 自然灾害储红玲 历史 第三单元 两极下的竞争-第 11 课 梦幻超级大国孙潮杰 历史 第四单元 和平与发展-第 17 课 干戈不息张 园 历史 第 15 课 先进的科学技术汪晓华 美术 9. 关注身边的美术遗存张 宇 生物 第四章 细菌和真菌-第三节 真菌何 非 数学 3.1 一元一次方程及其解法-去分母汪 骥 英语 Unit 7 Where would you like to visit?-
6、Section A丁家骏 英语 Unit 9 My favorite subject is science.-Section A 1a2d2、11 月 28 日（周二）上午 8:30，心育组在科研室开展教研活动，就获批国家级心理健康教育特色学校进行总结，同时对如何开展“生命教育讲座”、“学习方法讲座”进行了初步研讨。3、11 月 30 日下午，由部分室长和工会委员组成的“安庆四中最美办公室”评比小组对每个办公室进行了现场考核，大多数办公室都能按照方案进行建设，办公环境发生了明显的改善。在本次考核中评为最美办公室的有：教学楼五楼、四楼半、三楼、一楼，科技楼六楼、四楼、信息中心、生物实验室、心理辅
7、导室、教导处的主任副主任办公室和打印室以及教务室、化学实验室、校医室，校长室 1、校长室 2、校长室 3、工会、校办、团委、总务处、会计室、内勤修理室、音乐室、科研室，学宫楼三楼、四楼、五楼等办公室。（图书馆因为在修建，档案室因为在做升级工作，这次没有纳入考核范围） 4、12 月 1 日（周五）下午，地理组在行政楼会议室举行期中考试分析会。七、八年级备课组长就两个年级考试结果数据进行分析，各位老师就出现的典型问题进行研讨，为下阶段改进教学做好准备。 5、第十四周各年级经典诵读：七年级：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 周恩来大江歌罢掉头东八年级：诚者,物之终始；
8、不诚,无物。是故,君子诚之为贵。诚者,非自成己而已也,所以成物也。中庸九年级：国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 唐 杜甫春望根据国家人事制度的规定，学校教职工实行全员聘任制。我校绝大多数教职工聘用合同的时限已满，自本周起，利用教研活动时间组织进行教职工聘用合同的续签工作，请各教研组积极配合。校 长 室2017 年 12 月 1 日好的老师，不教书！ 陶行知在办公桌上，小编我翻得最多的教育书籍就是大家陶行知的文集，今天给大家分享陶行知先生关于教学方面的经典见解，希望老师们能悟出一些道理。教学两者实在是不能分离的，实在是应当合一
9、的。依我看来，教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 原 文先生究竟应该怎样子才好？我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。 对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。 得了这种经验理想，然后学生才能探知识的本源，求知识的归宿，对于世间一切真理，不难取之无尽，用之无
10、穷了。 这就是孟子所说的“自得”，也就是现今教育家所主张的“自动”。所以要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。 这是教学应该合一的第一个理由。 结合教学实操陶行知文案 陶行知说世界上的先生可分为三种： 第一种先生只会教书，只会那一本书要儿童来读它、记它，把小孩子作为书架子。 第二种先生不是教书，乃是教学生。凡是学生需要的，他都拿来给他们。 把学生需要的知识给学生，先生仍以教为中心。不是引导学生自己主动去学，学生仍然是在“被动的地位”，接受教师传授现成的知识。 第三种先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。 陶行知认为，第三种先生才是最好的。“教学生学”必须树立“以学生为中心”的观念，在教学活
11、动中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。 课程实施要求从以教师为主的教学向以学生为主的教学转变，设计教学时： 1、注重对学生学习能力的培养，让他们学会学习所学知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。 2、要注重学习能力的培养，让学生学会学习，掌握学习和更新知识的能力，即“授之以渔”。3、重视学习过程。 第二，教的法子必须根据于学的法子原 文 从前先生，只管照自己的意思去教学生；凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。一来先生收效很少，二来学生苦恼太多，这都教学不合一的流弊。 百家视野如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一
12、方面也就能够乐学了。 所以怎样学就须怎样教；学得多教得多，学得少教得少；学得快教得快，学得慢教得慢。 这是教学应该合一的第二理。 结合教学实操 陶行知文案 陶行知批评教学分离的的教师”只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴趣，一概不顾。专门勉强学生来凑他的教法，配他的教材。”结果造成了“先生收益少”“学生苦恼多。”他深刻的批判了“教授法”，提倡“教学法”。 真正有价值的课堂是在教学过程中充满了刺激和兴奋的课堂。 在课堂上，学生主动参与、乐于探究，在教师的指导和帮助下，进行正确或错误的尝试，经历新鲜和刺激的学习旅程，自由的表达自己所思所想。 在教师的尊重和欣赏下，体验获得新知的喜悦，感受发现
13、问题，解决问题的兴奋；同时，也体验面临问题的困惑，体会挫折与失败的痛苦。 第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 原 文 做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。 现在教育界的通病，就是各人拿从前所学的抄袭过来，传给学生。看他书房里书架上所摆设的，无非是从前读过的几本旧教科书；就是这几本书，也还未必去温习的，何况乎研究新的学问，求新的进步呢？ 先生既没有进步，学生也就难有进步了。这也是教学分离的流弊。 那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。这不但是教诲丰富，学生能多得些益处，而且时常有新的材料发表，也是做先
14、生的一件畅快事体。 因为教育界无限枯寂的生活，那是因为当事的人，封于故步，不能自新所致。 孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”真是过来人阅历之谈。因为必定要学而不厌，然后才能诲人不倦；否则年年照样画葫芦，我却觉得有十分的枯燥。 所以要想得教育英才的快乐，似乎要把教学合而为一。 这是教学应该合一的第三个理由。 总之：一，先生的责任在教学生学；二，先生教的法子必须根据学的法子；三，先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。 第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。 有了这样的联络，然后先生学生教能自得自动，教有机会方法找那无价的新理了。 结合教学实
15、操 陶行知文案 教师必须树立终身学习的理念，只有不断学习，不断为自己“充电”，教师才能修炼成为较有深文化底蕴的智者。 新课程改革的实施特别注重教师的教育智慧，因为课堂教学的“预设”是必要的，但“生成”则更为重要，它是课堂教学的活力所在。教育智慧取决于教师文化底蕴和学识修养、心性修养、精神修养。 “教学做合一”的实质就是教学与生活实践相结合。教育面对的是人，而教育中的人，则是处在生活世界中的。 “生活世界理论”告诉我们，教育的最终目的是使人生活得更美好。我们所做的一切都是为了生活，生活对人而言是最大的概念。 新课程强调要关注学生的生活经验，强调重视课堂教学生活，强调教育教学要满足学生多样化发展的需要。 所以，教育教学必须减给予学生的生活世界，关注学生的生活，重视学生已有的经验。
