1、 亳州学院 本科教学质量报告 （ 2017-2018 学年） 学校概况 亳 州学院地处安徽省亳州市，是综合院校，举办者为省 政府 ，于2016 年开办本科。学院有本科专业 15个，其中 15个为新办专业。招生批次为第二批次招生 A。 学校全日制在校生 7,192 人， 折合在校生 7,192 人。全校教职工461 人，其中专任教师 423 人。学校共有 1 个校区 ，其中 1 个为本地校区。 长 江学者 0 人。 学校有党政单位 19个，教学科研单位 12 个。 与学校签署协议联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动的机构 61 个，其中学 术机构 2 个，行业机构和企业 59 个，地方政府
2、0 个。 以上数据来源： 1-1 学校概况，表 1-2 校区地址，表 1-5-1 专业基本情况，表 1-6-1教职工基本信息，表 1-8-2 科研基地，表 3-1-1 高层次人才，表 4-1-1 学科建设，表 6-1学生数量基本情况 【注】 ： 1.折合在校生数 =普通本、专科（高职）生数全日制硕士生数 1.5全日制博士生数 2留学生数 3预科生数进修生数成人脱产班学生数夜大（业余）学生数0.3函授生数 0.1（不含自考生）。 2.全日制在校生数 =普通本、专科（高职）生数全日 制硕士生数 +全日制博士生数 +留学生数预科生数成人脱产班学生数进修生数。 2 说明 本报告的撰写是根据国教督办 2
3、01675号文件中关于普通高校编制本科教学质量报告基本要求，现有数据资料是基于全国高校本科教学基本状态数据库，数据统计的时间也与全国高校本科教学基本状态数据库数据采集时间要求一致。 各高校应根据实际情况以及相关要求，补充并完善本校本科教学质量报告。 3 目 录 一、本科教育基本情况 . 5 （一）人才培养目标 . 5 （二）学科专业设置情况 . 5 （三）在校生规模 . 6 （四）本科生生源质量 . 6 二、师资与教学条件 . 7 （一）师资队伍 . 7 （二）本科主讲教师情况 .11 （三）教学经费投入情况 .12 （四）教学设施应用情况 .13 1.教学用房 .13 2.教学科研仪器设备与
4、教学实验室 .14 3.图书馆及图书资源 .14 4.信息资源 .14 三、教学建设与改革 .14 （一）专业建设 .14 （二）课程建设 .15 （三）教材建设 .15 （四）实践教学 .16 1.实验教学 .16 2.本科生毕业设计（论文） .16 3.实习与教学实践基 地 .16 （五）创新创业教育 .16 （六）教学改革 .17 四、质量保障体系 .17 （一）校领导情况 .17 （二）教学管理与服务 .17 1.修订人才培养方案，构建应用型人才培养课程体系 .18 2.加强教学资源建设，引领课程教学改革 .18 3.加强教 学管理制度建设，做到管理有规可依 .18 （三）学生管理与服
5、务 .19 1.发挥思想引领作用 ，夯实青年思想教育阵地 .19 2.发挥对校园文化的引领作用，促进学生提高综合能力 .20 3.积极筹备暑期“三下乡”实践活动 ，促使学生在实践中受教育、长才干、做贡献.20 （四）质量监控 .20 1. 领导重视教学 .21 2. 制度保障教学 .21 3. 四级监控教学 .21 五、学生学习效果 .22 （一）毕业情况 .22 4 （二）就业情况 .22 （三）转专业与辅修情况 .22 六、特色发展 .22 （一）发挥人才高地优势，服务区域主导产业 .22 1.专业设置对接区域产业发展 .22 2.科学研究助力企业发展 .23 3.产教融合协同育人 .23
6、 （二）弘扬传统文化，接力文化传承 .24 1. 传统文化进课堂 .24 2.传承“非遗”常态化 .24 3. 编写地方文化教材 .24 4.成立地方文化研究机构 .24 七、存在问题及改进计划 .25 （一）存在的问题 .25 （二）问题存在的原因 .25 （三）措施及建议 .26 1.转变观念， 牢记 立德树人使命 .26 2.内培外引，培养高水平师资 .26 3.开放发展，集多方资源支持 .26 附件 .28 本科教学质量报告支撑数据 .28 5 一、本科教育基本情况 （一）人才培养目标 学校的定位与发展目标是以创办 充满活力、特色鲜明的 应用型 高水平 本科院校为目标，完善顶层设计，进
7、一步明确“地方性、应用型、特色化”办学定位，以教育学科为办学基础，积极发展工科专业；以中药学类、食品科学与工程类、管理类专业为特色，基础学科与应用学科交叉融合，教育学、工学、管理学、医学、文学、艺术学多学科协调发展的学科专业体系。立足亳州，面向安徽，辐射全国，服务基层。为基础教育培养合格师资，为生产服务一线培养高素质应用型人 才。 数据来源表 1-9 定位与发展目标。 （二）学科专业设置情况 学校本科专业总数达 15 个，涵盖 7 个学科门类，目前本科专业布局结构为：工学专业 5 个占 33.33%、理学专业 1 个占 6.67 %、文学专业 2 个占 13.33 %、经济学专业 1 个占 6
8、.67%、管理学专业 2 个占 13.33 %、医学专业 1 个占 6.67 %、教育学专业 3 个占 20 %。 数据来源表 1-5-1 专业基本情况。 6 图 1 各学科专业占比情况 数据来源表 4-1-4 重点学科。 （三）在校生规模 2017-2018 学年本科在校生 1,237 人（ 一年级 864 人，二年级 373 人，三年级 0 人，四年级 0 人，其他 0 人）。 目前学校全日制在校生总规模为 7,192 人，本科生数占全日制在校生总数的比例为 44.01%。 数据 来源 表 1-7 本科生基本情况，表 6-1 学生数量基本情况 各类 在校生 的人数情况如表 1 所示（按时点
9、统计）。 表 1 各类学生人数一览表 普通本科生数 普通高职(含专科 )生数 硕士研究生数 博士研究生数 留学生数 普通预科生数 进修生数 成人脱产学生数 夜大（业余）学生数 函授学生数 网络学生数 自考学生数 全日 制 非全日制 全日 制 非全日制 3,165 4,027 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 数据来源表 6-1 学生数量基本情况。 （四）本科生生源质量 2018 年，学校计划招生 1,500 人，实际录取考生 1,500 人，实际报到 1,451人。实际录取率为 100%，实际报到率为 96.73%。招收本省学生 1,410 人。 学校面向全国 10 个省招生，其中理科招
10、生省份 7 个，文科招生省份 6 个。 今年我省本科二批文史类最低控制线 486 分，理工类最低控制线 432 分。我校录取文史类最低分 514.96 分，比省最低控制线高出 28.96 分；省内排 名 37058，比 2017 年下降 979 名。我校录取理工类最低分 456.61 分，比省最低控制线高出24.61 分；省内排名 125691，比 2017 年下降 1065 名。 据统计：本科文理科一志愿上线率超过 100%的专业有 6 个，分别是：电子信息工程（ 255%）、经济与金融（ 234.3%）、商务英语（ 138.7%）、小学教育（ 123.1%）、汉语言文学（ 102.9%）、
11、运动康复（ 100%）。本科一志愿上线率最低的专业酿酒工程只达到 5.9%。 2018 年 生源情况详见下表 （表 2） 。 7 表 2 生源情况 省份 批次 录取数 批次最低控制线（分） 当年录取平均分与批次最低控制线的差值（分 ) 文科 理科 不分文 理 文科 理科 不分文 理 文科 理科 不分文 理 安徽 省 第二批次招生 A 485 845 80 514.96 456.61 148.62 0.55 1.54 0.34 山东 省 第二批次招生 A 5 5 523 454 3 1 河南 省 第二批次招生 A 5 445 25 重庆 省 第二批次招生 A 5 5 475 452 4.5 9
12、四川 省 第二批次招生 A 5 5 524 482 1.5 6.5 贵州 省 第二批次招生 A 5 5 518 408 23 7.5 云南 省 第二批次招生 A 10 522 67 甘肃 省 第二批次招生 A 15 438 16.1 青海 省 第二批次招生 A 10 378 37.13 宁夏 省 第二批次招生 A 10 433 36 数据来源表 1-5-1 专业基本情况，表 1-5-2 专业大类情况表，表 6-3-1 近一届本科生招生类别情况，表 1-7 本科生基本情况表，表 6-3-3 近一届本科生录取标准及人数，表 6-3-4近 一届各专业（大类）招生报到情况。 二、师资与教学条件 （一）
13、师资队伍 学校现有专任教师 423 人 ， 外聘教师 50 人，折合教师总数为 448 人，外聘教师与专任教师人数之比为 0.1182:1。 按折合学生数 7,192 计算，生师比为 16.05。 专任教师中，“双师 、双能 型 、 ”教师 118 人，占专任教师的比例为 27.9%；8 具有高级职称的专任教师 154 人，占专任教师的比例为 36.41%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师 349 人，占专任教师的比例为 82.51%。 近两学年教师总数详见表 3。 表 3 近两学年教师总数 专任教师数 外聘教师数 折合教师总数 生师比 本学年 423 50 448 16.05 上学年
14、361 17 369.5 16.04 注：生师比 =折合在校生数 /折合教师总数（折合教师总数 =专任教师数 +外聘教师数 0.5+直属医院具有医师职称的医生人数 0.15+非直属附属医院人员 0.5 0.15） 教师 队伍 职称、学位、年龄的结构详见表 4。 表 4 教师队伍职称、学位、年龄结构 项目 类别 专任教师 外聘教师 数量 比例 数量 比例 总计 423 50 职称 正高级 48 11.35 0.00 0.00 其中教授 45 10.64 0.00 0.00 副高级 106 25.06 6.00 15.38 其中副教授 95 22.46 1.00 2.56 中级 146 34.52
15、 35.00 89.74 其中讲师 142 33.57 1.00 2.56 初级 43 10.17 4.00 10.26 其中助教 42 9.93 0.00 0.00 未评级 80 18.91 5.00 12.82 最高学位 博士 19 4.49 0.00 0.00 硕士 330 78.01 3.00 7.69 学士 62 14.66 10.00 25.64 无学位 12 2.84 1.00 2.56 年龄 35 岁及以下 191 45.15 8.00 20.51 36-45 岁 136 32.15 4.00 10.26 46-55 岁 75 17.73 0.00 0.00 56 岁及以上 2
16、1 4.96 2.00 5.13 近两 学年 教师职称、学位、 年龄情况见图 2、图 3、图 4。 9 图 2 近两学年专任教师学位情况 图 3 近两学年专任教师职称情况 图 4 近两学年专任教师年龄结构 78.01 4.49 14.66 2.84 25.06 34.523 29.08 11.35 17.73 32.15 45.15 4.96 10 学校目前有中国科学院院士 0 人，其中 2017 年当选 0 人；中国工程院院士0 人，其中 2017 年当选 0 人；“千人计划”入选者 0 人，其中 2017 年当选 0 人；长江学者特聘教授 0 人，其中 2017 年当选 0 人；国家杰出青
17、年科学基金资助者0 人，其中 2017 年当选 0 人；国家优秀青年科学基金资助者 0 人，其中 2017 年当选 0 人；新世纪优秀人才 0 人， 其中 2017 年当选 0 人；教育部高校青年教师获奖者 0 人，其中 2017 年当选 0 人；青年“千人计划”入选者 0 人，其中 2017年当选 0 人；百千万人才工程入选者 0 人，其中 2017 年当选 0 人；万人计划入选者 0 人，其中 2017 年当选 0 人；国家级教学名师 0 人，其中 2017 年当选 0人；省级高层次人才 0 人，其中 2017 年当选 0 人；省部级突出贡献专家 0 人，其中 2017 年当选 0 人；省
18、级教学名师 7 人，其中 2017 年当选 0 人。 学校现建设有国家级教学团队 0 个，省部级教学团队 8 个。 学校 积极贯彻落实 十九大会议精神和全国教育大会精神，落实 全国 安徽省委关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见、教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见、教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见等文件精神，先后出台了适应本科教学需要、加强师资队伍建设的一系列文件：如亳州学院十三五师资队伍建设规划、亳州学院关于教师进修培训的规定（修订稿）、亳州学院教师挂职锻炼管理办法（试行）、亳州学院兼职教师管理办法、亳州学院引进和稳定人才暂行办法、亳州学院引进副高以上职称退休
19、人员办法（试行）、关于对柔性引进的高层次人才给予校内 有关待遇的通知、亳州学院教师职业道德规范实施细则（试行）、亳州学院建立健全师德建设长效机制实施方案、亳州学院教师职称评审推荐量化考核办法（修订）等，从全校师资队伍的建设布局、教师的成长培训、教师队伍的不断充实、高层次人才的引进和稳定、师德师风的建设、教师的职称评审等各个方面，提出规范化的建设意见和要求，促使广大教师跟上学校快速发展的现实和本科专业建设的步伐，加快个人的专业教学和科研能力的提高、促进个人的转型发展。 根据学校制定的十三五建设发展规划要求，制定了亳州学院“十三五”师资队伍建设 规划，提出推动学校转型发展，提升办学层次，全面实施“人才强校”的战略，创造条件，加大投入，建立健全一系列加强师资队伍建设的制度措施，初步造就了一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质教师队伍。体现在：规模不断扩大，结构日趋优化（我校现有专任教师 423 人，专任教师中副高级以上职称 154 人）；投入加大，引进和培养了一批“两高”人才（目前我校 正高级职称 48 人、博士 30 人）；教科研水平明显提高，服务地方能力有较大提升（目前共获得各类人才资助项目 27 项）；强化师德建设，着重
