1、说 明本手册主要包括通识课概述、通识课问答、课程目录及通识课课程介绍，以便学生进行选课。尔雅通识课是为深化教学改革、全面推进素质教育、为实现在低年级进行博雅教育、高年级进行宽口径专业教育的高等教育理念而开设的。通识课面向全体在校学生开设，学生根据自己的兴趣，在教学计划和导师指导下选修。尔雅通识课程概述尔雅通识课程以全人教育为理想，借鉴世界一流大学的经验，汇集国内通识教育著名学者，组建尔雅通识课程委员会，对于通识教育的发展以及实践进行深入探究，以港台通识教育体系为蓝本，吸收国内外通识教育发展经验，设计出具有尔雅特色的通识教育课程。尔雅通识课程设计摒弃传统单一的以学科为单位而进行的划分方式，而是以
2、智性的关怀作为出发点，从而对课程进行规划与设计。课程强调一个通识科目的内容不纯粹出于专业需求，不单纯以教学目的出发，更着重与不同的知识领域相关联，强调跨学科的知识追求。透过在“中华文化传承”、“自然、科学与科技”、“社会与文化”及“自我与人生”、“经济与管理思维”、“艺术鉴赏与审美体验”六个范畴的学习和反思，希望帮助更多的学生在面对人生、面对社会、面对世界时能具备基本识见。尔雅通识课程四大范畴分别为：A.中华文化与历史传承 B.自然、科学与科技C.社会与文化 D.自我与人生E经济与管理思维 F.艺术鉴赏与审美体验尔雅通识课程特质： 汇聚国内外各学科领域名家名师授业解惑 着重广度及学科间的关联
3、着重智性启发而非技术训练 介绍相关学科的基本学术理念及研究方法 探讨与课题相关的人类处境或社会议题 不要求一般大学生能力以外的先备知识或技能尔雅通识目标： 拓展知识视野，培养解决新问题的能力； 积极思考历久弥新的课题，探讨智性追寻与个人在工作、家庭及生活的联系； 对中国文化传承及其他文化传统有更深入的了解； 培养表达、沟通及批判思考所需的态度及能力； 扩展好奇心，广泛阅读，发展自主学习及团队合作所需的态度及技能。 通 识 课 问 答1、为什么开设通识课？现代社会要求高等教育培养知识广博、有创新和实践能力的高素质人才，以便为高层次的专业学习奠定坚实的基础，为个人今后的多向发展提供全面的准备，这与
4、终身学习和职业流动的现代化潮流是相适应的。而我国现行高等教育的主要弊端是专业分割过细，知识结构单一，素质教育薄弱，基础学养狭窄，这已严重影响到硕士、博士等高水平人才的培养，也不符合现代社会对知识面广、适应力强、具有思辨和创新能力人才的需求。当代高等教育发展的潮流，已不再满足于让学生仅仅具备某种专业知识和技能，而主要是培养他们具备可以不断学习和创造知识的能力和素质。因此，尔雅借鉴世界一流大学的经验，深化教学改革，贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的教改方针，打破专业和学科壁垒，力求把单科化的专才教育转变为整体化的通识教育，在高等教育中建立以素质教育为取向的跨学科通识课体系，在最基本的
5、知识领域为学生提供多学科交叉综合的精品课程，让学生广泛涉猎不同的学科领域，拓宽知识基础。2、 什么是通识课？它有什么特点？ 通识课是一套旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的跨学科基础教学新体系，力图引导学生从高等教育的最基本的领域中获得广泛的知识，让学生了解不同学术领域的研究方法及主要思路，从而为能力和经验各异的大学生提供日后长远学习和发展所必需的方法和眼界。通识课有以下四个主要特点：（1）它打通了原有的专业和学科分界，把现代学术与社会所需要的知识划分为几个最基本的领域，在这些领域以多学科交叉综合的方式开设的一系列课程。相对而言，通识课有更明确更全面的素质教育目标，内容要精，方法求新，将来要承担
6、真正学分制下的通识基础课角色，形成教学的“通选专业基础专业相关选修”三段制。（2）通识课只对学生提出在每个基本领域选修的学分要求，至于选什么课，由学生在学分制约和教师指导下自主选修，以此在指导学生建构知识和让学生自由选课之间寻求平衡，引导学生主动学习，独立思考，全面发展，养成自我建构知识、能力和素质的本领，培养探索和创新精神。（3）通识课遵循严格的遴选原则，不断增设和淘汰，目的是在公平竞争的机制下逐渐推出一批具有尔雅特色的名师名课。（4）通识课的教学内容重在启发思想、掌握方法，而非灌输知识的细节。教学方法提倡“少而精”，鼓励运用先进手段，完善各项教学环节。3、通识课是根据什么标准遴选的？由于通
7、识课重在启发思想，培养学生自主学习的能力，因此它有非常严格的遴选标准：（1）有利于学生在最基本的知识领域掌握认识和改造世界的各种思路和方法。（2）有利于加强大学生的人文素质、创新能力和基础知识。（3）有利于促进不同学科的交叉渗透。（4）有利于培养学生的思辨力，有较强的理论性和思想性。（5）有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息。（6）有利于从综合角度掌握经典著作的基本精神，启迪思路。（7）有利于学生选修著名学者的特色课。（8）有利于学生了解现有的一级学科。4、通识课划分为几个领域？根据通识课设置的原则、目的和现有学科的特点，经专家组研究，目前分为六个最基本的领域：A.中华文化与历史
8、传承 B.自然、科学与科技C.社会与文化 D.自我与人生E.经济与管理思维F艺术鉴赏与审美体验对于领域的划分总是仁者见仁、智者见智。目前的首要任务是把真正能体现科学与人文精神、并有尔雅特色的课程开出来，再根据实践的检验加以调整。5、 学校对通识课学分有何要求？（此部分根据各高校差异填写）6.通识课不及格如何处理？学生通识课考试不及格的，可以交费重新学习该课程；也可选修相同领域的其他课程，原修不及格课程如实记载。如课程停开或被取消通识课资格，使得学生无法交费重新学习该课程，则只能选修相同领域的其他课程，原修不及格课程如实记载。通识课选课目录各学期开设课程不同，请根据实际开设课程进行选修学习。A
9、中华文化与历史传承序号 课程名称 主讲人 主讲人单位 主讲人职称 建议学分 课时A101 中国文化概论 李 山 北京师范大学 教授，博导 1 19A102 中国古代史 李鸿宾 中央民族大学 教授、博导 3 45A103 明史十讲 樊树志 复旦大学 教授、博导 1 14A104 蒙元帝国史 李治安 南开大学 教授、博导 2 32A105 清史 李治亭 吉林社会科学院 研究员 1 24A106 先秦君子风范 赵敏俐 首都师范大学 教授、博导 2 30A107 中华诗词之美 叶嘉莹 南开大学 教授、博导 1 23蔡义江 中国红楼梦学会 副会长 18侯 会 首都师范大学 教授、硕导 17段启明 首都师
10、范大学 教授、博导 17A108中国古典小说巅峰-四大名著鉴赏袁世硕 山东大学 教授、博导35万献初 武汉大学 教授、博导 2李景林 北京师范大学 教授、博导 2郭齐勇 武汉大学 教授、博导 3夏可君 中国人民大学 副教授 7A109中华传统思想-对话先秦哲学陈 炎 山东大学教授、博导、副校长15A201 近代中日关系史研究 王晓秋 北京大学 教授、博导 1 17杜志章 华中科技大学 副教授李太平 华中科技大学 教授，博导黄长义 华中科技大学 教授欧阳康 华中科技大学 教授，博导A202 中华民族精神栗志刚 华中科技大学 副教授2 30A203 中国的社会与文化 吕 艺 北京大学 副教授 1
11、23B 自然、科学与科技序号 课程名称 主讲人 主讲人单位 主讲人职称 建议学分 课时B101 从爱因斯坦到霍金的宇宙 赵 峥 北京师范大学 教授、博导 2 31B102 现代自然地理学 王 建 南京师范大学教授、博导、副校长2 27雷 毅 副教授 3杨 舰教授、副所长9冯立升 教授、博导 2戴吾三 教授 5蒋劲松 副教授 2鲍 鸥 副教授 8B103从“愚昧”到“科学”-科学技术简史刘 兵清华大学教授26B104 魅力科学 车云霞 南开大学 教授、博导 1 6杨振宁 清华大学诺贝尔奖获得者3张首晟 美国斯坦福大学 教授 3马宗晋国家地震局地质研究所名誉所长、院士4欧阳自远 中国科学院 院士
12、3B201 数学文化 顾 沛 南开大学 教授 2 26B202 化学与人类 刘旦初 复旦大学 教授 2 25B203 全球变化与地球系统科学 刘本培 中国地质大学 教授、博导 2 27B204 天文学新概论 苏 宜 南开大学 教授 2 31B205 基础生命科学 张金红 南开大学 教授 1 23C 社会与文化序号 课程名称 主讲人 主讲人单位 主讲人职称 建议学分 课时C101 文学人类学概说 叶舒宪 中国社会科学院 研究员 2 31C102 东方文学史 王向远 北京师范大学 教授、博导 3 63C103 美学原理 叶 朗 北京大学 教授、博导 2 27C104 社会史研究导论 赵世瑜 北京大
13、学 教授 2 25C105 中国近代人物研究 迟云飞 首都师范大学 教授、博导 1 17C106 当代中国社会问题透视 尚重生 武汉大学 副教授 2 26C107 西方文化名著导读 彭 刚 清华大学 教授 2 26C108 西方文明通论 丛日云 中国政法大学 教授 2 5毕明辉 北京大学 讲师 4陈 炎 山东大学教授、副校长5丛日云 中国政法大学 教授 7单 纯 中国政法大学 教授、博导 3王人博 中国政法大学 教授 3刘家安 中国政法大学教授、副所长4丁 宁 北京大学 教授、博导 3C201 社会科学方法论 张睿壮 南开大学 教授、博导 1 20C202 现代大学与科学 李工真 武汉大学 教
14、授、博导 2 41C203 语文的现代化 马庆株 南开大学 教授 1 23C204 中西文化与文学专题比较 高旭东 北京语言大学 教授、博导 1 22C205 欧洲一体化 郭家宏 北京师范大学 教授 1 22C206 当代中国政府与政治 朱光磊 南开大学 教授 1 19高 钢 中国人民大学 教授陈力丹 中国人民大学 教授郑保卫 中国人民大学 教授C207 新闻传播的媒介和内容李晓明 北京大学 教授1 18D 自我与人生序号 课程名称 主讲人 主讲人单位 主讲人职称 建议学分 课时D101追寻幸福：西方伦理史视角韦正翔 清华大学 教授、博导 2 31D102 新伦理学 王海明 北京大学 教授 3
15、 49D103 基督教与西方文化 赵 林 武汉大学 教授、博导 2 30D104 西方哲学智慧 张志伟 中国人民大学 教授、博导 2 28吕世伦 教授、博导 1关 怀 教授 5孙国华 教授、博导 2赵中孚 教授、博导 1许崇德中国人民大学教授、博导 1D105 法学人生巫昌祯 中国政法大学 教授、博导11D201追寻幸福：中国伦理史视角韦正翔清华大学 教授 230D202学术基本要素-专业论文写作李砚祖清华大学 教授 114D203 商法 叶 林 中国人民大学 教授 2 44D204 法理学 冯玉军 中国人民大学 教授 2 38D205 食品安全与日常饮食 陈 芳 中国农业大学 副教授 1 1
16、5E.经济与管理思维序号 课程名称 主讲人 主讲人单位 主讲人职称 建议学分 课时E201 项目管理学 戚安邦 南开大学 教授、博导 2 28E202 经济学百年 李义平 中国人民大学 教授 1 24E203 国际经济学 彭 刚 中国人民大学 教授 2 27E204 当代中国经济 陈享光 中国人民大学 教授、博导 2 38F.艺术鉴赏与审美体验序号 课程名称 主讲人 主讲人单位 主讲人职称 建议学分 课时F201 文艺美学 王岳川 北京大学 教授 1 17F202 东方电影 黄献文 武汉大学 教授、博导 1 14F203 美术概论 李 松 北京大学 教授 2 32F204 园林艺术概论 唐学山 北京林业大学 教授、博导 2 31F205 20 世纪中国歌曲发展史 吕建强 清华大学 教授 2 28
