1、1奉城二中校本课程教师综合评价表教师姓名 任教班级 评价时间： 年 月项目 内 容 分值 自评 校评课程设置1、课程目标是否合理清晰。2、内容选择是否具有针对性和综合性（即适合学生认知水平与年龄特征、多学科综合、内容设计有弹性），是否彰显学校或师生个性特色。3、教学设计是否符合学生年龄特征和认知规律。4、评价方法是否具有激励性与可操作性。30课程实施1、教师必须制定课程纲要和学期实施计划，撰写课时教学计划。2、教师应按学校的课程安排上课，达到规定的课时与教学目标。3、教师应保存学生的作品、资料及在活动竞赛中取得的成绩资料。4、教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核。50学生学
2、业成绩评价1、校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤、实践操作等评价记录。2、教师根据三维课程目标进行评价，可按照“优”“良”“一般”评定等级，作为班级、学校“优秀学生”评比条件之一。3、学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生个人成长档案袋。20总评等级总分备注：90 以上为“优秀”，8089 为“良好”，6079 为“合格”，60 分以下为“不合格”。2奉城二中学校本课程学生评价表班级： 姓名： 评价要素评价内容 评价等级 自评同学互评师评1、基础知识的掌握 2、同伴的合作与交流 学习品质 3、资料收集整理、归纳优秀良好合格1、软件
3、的操作熟练程度 2、方法和技巧 3、制作作品的想象力 学习水平 4、制作作品的创新能力优秀良好合格 1、是否完成 2、干净、精美 作品展示 3、具有创意优秀良好合格我的收获老师对我说奉城二中校本课程实施教师评价表项目 内容 具体指标 分值 自评 组评 备注1、校本课程是与国家课程、地方课程紧密联系的，是对其的补充，是彰显学校特色的。5 课程开发的意 义（10 分） 2、校本课程促进学生的个性发展，提高学生的各方面素质。 5 1、目标明确清晰 5 2、知识、能力和情感目标齐全 5 目标定位（15 分） 3、贯彻因材施教的原则 5 课程方案评 课程内容 1、教材框架清晰，有序列性。 5 3（10
4、分） 2、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养 5 价40分评价（5 分） 1、评价可操作强、方法科学、具有激励性和制约性 5 1、体现教为主导、学为主体、疑为主轴、动（练）为主线的教学原则 5 指导思想（10 分）2、课程实施中注重德育渗透和情感熏陶，注重校“四有”培养目标的达成。5 1、期初制定教学计划、安排好教学进度。 4 2、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层次分明、有针对性的教案。5 3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。6 4、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。思维清晰，有强度，有坡度。6 5、能面向全体学生，因材
5、施教，学生情绪高涨。课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。6 教学过程（30 分）6、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。 3 1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评价良好。 6 2、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。 4 校本课程实施过程评价60分实施成果 203、指导的学生能举行一定范围的展示活动。 5 说明 等级分数优秀：90 分以上；良好：80-89分；合格：6079 分；不合格 60 分以下100 奉城二中校本课程课堂教学评价表评价目标 目 标 描 述 落实情况理念体现与教学设计正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过
6、程与方法、情感态度价值观的和谐共融。教学设计严谨独特，结构合理、层次分明。较好( )一般( )4较差( )教学目标的制定与达成确定适合学生特点与课程特点的教学目标，目标明确、具体、切实可行，符合学生实际。教学效果显著，能使学生对教学目标有深刻的领悟，较高程度地达成教学目标，确保每个学生受益。较好( )一般( )较差( )教学内容设置的适切性教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗含目标。内容生动有趣，贴近小学生的生活，适合学生身心水平，能为学生所理解和把握，有利于学习目标的达成。较好( )一般( )较差( )教学方法的多样性教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需要。
7、教学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所喜爱。教学媒体的选择应恰当。总之，合理采用教学形式，运用灵活多样的教学方法，体现兴趣导向，注重教学过程。较好( )一般( )较差( )教学组织教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。教学组织主次分明，进程紧凑、灵活有序，各环节连接自然流畅。沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师的主导作用。较好( )一般( )较差( )教学准备工作主要指教师的备课及教学材料的准备要充分：教学场地的选择恰当；教学环境的设置要有利于师生互动和同学间的交流与沟通。较好( )一般( )较差( )教师综合素养教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能
8、的使用要到位，思路清晰，点拨得法。仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，能取得学生的信任并成功地激励学生。较好( )一般( )较差( )学生满意度学习方式要体现出自主、合作与探究性。学生对教师有积极的情感和态度，师生关系融洽；课堂气氛活跃，学生主动参与的程度较高，学习负担适宜；学生对知识技能的理解与掌握较好。较好( )一般( )较差( )教学反思的深刻性能客观地进行反思，分析具体透彻，依据理由充分，语言准确清晰。能从教学实施的反思中，提出课程整体或局部的修缮问题，有利于对课程进行重构与改进较好( )一般( )较差( )总评 奉城二中校本课程学生课堂活动评价表5年级 班级 姓名 年 月 日评 价 标 准评价项目 A B C评价结果备注参与意识积极参与主动性强积极参与欠主动能够参与 个性展示 特长突出 展示充分 能够展示 实践能力 极强 较强 一般 合作意识有较强交往能力，合作能力强能顾全大局会与人合作有合作意识 创新能力意识明显思维活跃有创新意识 表现一般 自我评价 客观公正 较公正 片面 综合表现积极主动思维活跃表现突出积极参与展示自我安于现状表现一般说明：本评价表仅限于对参加所在课题的学生的评价，由任课教师来完成。
