1、信工201734 号 签发人：郝文清阜阳师范学院信息工程学院 2016-2017 学年本科教学质量报告安徽省教育厅： 根据教育部和省教育厅有关要求，面向社会编制发布本科教学质量报告，向社会展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和人才培养成果，进一步担当社会责任，回应社会关切；为国家、省级教育主管部门及有关机构的质量监控工作提供重要依据；为社会了解学校提供基本途径。结合学校实际，特编制阜阳师范学院信息工程学院2016-2017 学年本科教学质量报告。二一七年十二月十五日目 录一、本科教育基本情况 .1（一）办学定位 .1（二）本科专业设置情况 .1（三）各类全日制在校学生情况及本科生所占比例 .1
2、（四）本科生源质量 .1二、师资与教学条件 .3（一）师资队伍 .3（二）本科教学条件与保障建设 .3三、教学建设与改革 .5（一）专业建设 .5（二）课程建设 .5（三）教材建设 .5（四）毕业论文（设计） .6（五）人才培养模式改革 .6（六）创新及创业教育 .7四、质量保障体系 .7（一）教学质量管理规章制度 .7（二）日常监控及运行情况 .8（三）教师评价制度 .8五、学生学习效果 .8（一）学生学习满意度 .9（二）身心健康状况 .9（三）应届本科生毕业情况和学位授予情况 .9（四）攻读研究生情况 .9（五）毕业生就业情况 .9六、特色发展 .9（一）内涵式发展特色 .9（二）质量工
3、程建设初见成效 .10（三）校园文化活动特色鲜明 .10（四）教学管理形成特色 .11七、需要解决的问题 .11（一）师资队伍建设方面 .11（二）实践教学方面 .11（三）对外合作交流方面 .120阜阳师范学院信息工程学院 2016-2017 学年本科教学质量报告阜阳师范学院信息工程学院自 2003 年成立以来，在省教育厅的领导和阜阳师范学院党政的大力支持以及全院教职工的共同努力下，管理团队不断充实，教学设施日趋完善，教师队伍逐步壮大，在校学生持续增加，社会影响力逐年提升，各项工作日益走上规范化、科学化和人性化的轨道，形成了“明德、励志、求真、向学”的学院精神。2010 年 7 月我院被授予
4、“全国先进独立学院”称号。一、本科教育基本情况（一）办学定位立足独立学院实际，面向地方、服务一线、注重应用、实践育人；与母体学校适度错位、互补发展；文理渗透，理、工、经、管、文、艺多学科协调发展；以人为本，育人为先，培养人文素养好、视野宽、融入社会能力强、就业创业潜力大的复合型的高素质应用人才；办成特色鲜明、有较大影响力的应用型本科院校。学校类型定位：多学科协调发展的应用型本科院校。服务面向定位：立足皖北，面向安徽，辐射全国，服务一线。人才培养定位：培养人文素养好、视野宽、融入社会能力强、就业创业潜力大，德智体美全面发展的高素质应用人才。办学特色定位：注重文理融合，加强实践教学，凸显人文教育。
5、（二）本科专业设置情况学院自 2003 年成立以来，经过多年的建设与发展，初步形成了结构较为合理的学科专业体系。截至 2017 年 9 月底，学校共设本科专业 29 个，涵盖了经济学、文学、工学、管理学、理学、艺术学等 6 个学科门类。2017 年当年本科生招生专业总数为 27个，其中市场营销和广播电视学专业暂停招生，各学科门类专业分布情况见表 1。（三）各类全日制在校学生情况及本科生所占比例截至 2017 年底，学校普通全日制在校本科生 6251 人。其中，2015 级 1576 人，2014 级 1526 人，2016 级 1572 人，2017 级 1577 人；共青团员为 4500 人
6、，中共党员为 306 人；安徽生源占 94 %，省外生源占 6%。（四）本科生源质量1我校面向浙江、江苏、湖北、江西、河南、安徽、福建等 7 省份招生（表 2）。2017 年国家教育部下达学校本科招生计划数为 1700 人，实际报到 1576 人，计划完成的数量和质量在省内同类院校中位于前列。表 1 本科专业设置一览表学科门类 二级类 专业 批准时间（年）（020101）经济学 2005经济学 经济学类（020302）金融工程 2014中国语言文学类 （050101）汉语言文学 2004（050201）英语 2003（050207）日语 2009外国语言文学类（050262）商务英语 2012
7、（050302）广播电视学 2011（050301）新闻学 2004文学新闻传播学类（050306T）网络与新媒体 2016（130309）播音与主持艺术 2011传媒艺术类（130310）动画 2004（130503）环境设计 2007（130504）产品设计 2006艺术学设计学类（130502）视觉传达设计 2008（082701）食品科学与工程 2011食品类（082702）食品质量与安全 2014（080902）软件工程 2013（080903）网络工程 2012计算机类（080901）计算机科学与技术 2004工学机械类 （080208）汽车服务工程 2016（070101）数学与
8、应用数学 2004理学 数学类（070102）信息与计算科学 2004（120102）信息管理与信息系统 2004（120105）工程造价 2013管理科学与工程类（120103）工程管理 2016（120202）市场营销 2010（120204）财务管理 2004工商管理类（120205）国际商务 2014管理学物流管理与工程类 （120602）物流工程 2015表 2 2017 本科招生录取报到情况统计表省份 计划数 报到数 报到率江苏 15 14 93.3%浙江 15 15 100%安徽 1625 1507 92.74%河南 10 10 100%湖北 10 9 90%2福建 15 11
9、73.3%江西 10 9 90%总计 1700 1575 92.65%二、师资与教学条件（一）师资队伍数量与结构学校高度重视师资队伍建设，全面实施“人才强校”战略，按照引进和培养并重、激励与稳定并举的思路，积极开展教学团队建设，不断加强中青年骨干教师培养工作，优选聘用高校、企业行业兼职教师，不断优化结构、提升素质，注重教师教学水平和科研能力的培养提高，建立了一支师德优良、结构合理、教学水平较高的教师队伍，基本满足了应用型人才培养需要。职称结构：现有教师 468 人，正高职称 35 人，副高职称 128 人，高级职称教师占34.82%，中级职称 192 人，占 41.02%；学位结构：博士学位者
10、 61 人、硕士学位者 308人，硕士及以上学位教师占 78.84%；年龄结构：35 岁以下教师占 47%，3554 岁教师占 36.11%，中青年教师构成了师资队伍的主体，成为教学、科研、学科建设的骨干力量。为本科生授课的主讲教师均具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过了岗前培训。另外，有来自行业企业的兼职教师 17 人，兼任相应的理论及实践类课程。（二）本科主讲教师情况1.生师比现有专任教师 400 人，在校生为 6251 人，生师比为 15.62：1。2.主讲教师资格截止 2017 年 9 月底，共有专任教师 400 人，具有教师资格 380 人，占 95%。3.教授承担
11、本科生课程情况所有的教授都主讲本科课程，教授授本科课程占课程总门次数的比例 27.2%。4.课程开设情况2016-2017 学年开设课程本科培养计划内课程总数共 584 门。经济学、管理学、文学类课程实践教学学分占总学分比例为 20%，理工类、艺术类时间教学学分占总学分比例为 25%，各科类选修课学分占总学分平均比例为 15%。（三）本科教学条件与保障建设1本科生教学经费投入情况学校不断加大对本科教学经费的投入，严格执行国家及各级主管部门对教学经费使用的相关规定，并加强教学经费资金管理，坚持统筹安排，突出重点，确保资金的合理、高效使用。全部经费纳入学校财务统一管理，财务处、相关人员负责管理、核
12、3算和监督，防止资金使用中发生弄虚作假、截留、挪用、挤占等各种违规违纪行为。学校坚持优先保障教学经费，不断优化支出结构，改善办学条件，为教学和人才培养工作提供财力保障。2016 年本科教学业务费 115 万（其中实习经费 60 万，实习人数2000 人，实习生每人 200 元，剩下的实习经费用于实习业务其他开支；论文指导费用10 万，办公用品购置 15 万，印刷费 15 万，差旅费 20 万；四六级监考专四专八监考费10 万）；教学设备购置专项 530 万；教学设备、基本设施维修专项（课桌椅、电脑等设备维修，实验用品、耗材等）40 万；教师培训经费（教师短期外出培训学习、辅导员、思政教师培训）
13、20 万；学科竞赛经费（指导学生培训课酬 3 万，专家评审费 5 万，奖励 5 万、差旅 15 万、报名费 2 万）30 万，。2.教学用房情况表 3 学校教学用房情况统计表类型 具体分类 建筑面积（平方米）教室 52200图书馆 17040实验室、实习场所 12044体育馆 6100教学科研及辅助用房会堂 5110行政办公用房 行政办公用房 11740学生宿舍（公寓） 50200学生食堂 4100教工宿舍（公寓） 3020教工食堂 410生活用房生活福利及附属用房 4003图书资料学校坚持科学的文献资源建设原则，在保证纸质文献购买和充分利用的基础上，加强电子出版物和网上资源的收藏与整合利用。
14、至 2017 年 9 月底，各类图书 80 余万册，拥有中国期刊全文数据库、学位论文数据库和专题数据库等 31 个中外网络资源数据库，拥有“书香阜阳师范学院”电子图书、超星电子图书和中数图中文电子书和 7个相应的整合检索平台。4教学硬件设施及实验室建设学校非常重视实践教学环节，不断优化实践教学体系。我院办学条件的建设取得了很大的进展，按照教育部的有关规定，调整经费支出结构，加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作必需的各项经费。积极筹资，完成化学实验楼改造并建成食品系专业实验室 8 间；新增和改进 40 多个多媒体教学设备的投入；艺术设计工作站、会计、数学应用统计、网络工程、云计算机、录音棚
15、、数字电路、营销沙盘和工程造4价等专业实验室 9 个；新增标准化微格教室 1 间，更新并增建多媒体教室 40 间，建设多功能学术报告厅一间。不断改善办学条件，给学院的教学提供稳固的硬件基础。5信息化资源建设2017 年，学校进一步扩大电子图书资料，引进了电子期刊包库、电子期刊镜像等并向全校师生开放。同时，普及推进尔雅通识课，并对全院学生开通，使学生的公选课不再局限于课堂上课，不受时间和地点限制就能享受到优质资源，进一步提升了资源共享。建设集成信息服务平台，为广大师生和管理人员提供统一的信息门户和“一站式”服务平台。对各类综合业务信息系统进行资源、应用、业务流程和用户界面的集成，解决跨部门、跨业
16、务的信息共享，建立全方位、多层次、综合性的信息化服务体系。三、教学建设与改革以科学发展观为指导，认真学习贯彻国家中长期教育发展规划纲要，不断深化教育教学改革，创新教育教学模式，规范教学管理制度，全面提高我校的教育教学质量。（一）专业建设认真落实教育部普通高等学校本科专业设置管理规定，做好新目录下专业调整和专业培养方案的修订。培养方案注意抓住皖北地区经济建设与发展的机遇，树立人才培养为地方经济建设和社会发展服务的理念。目前，网络工程专业被安徽省卓越工程师教育培养计划项目立项，信息与计算科学专业被安徽省批准为专业综合改革试点专业，食品科学与工程专业被安徽省批准为特色专业。（二）课程建设学校围绕人格
17、、知识、能力、素质协调发展的人才培养需要，积极探索以满足学生学术倾向、职业倾向和兴趣倾向三种需求为目标的课程体系，实行精品课程建设工程。2016 年对精品课程和视频课程进行结项，同时对精品课程立项，这些课程建设聚集了优质的教育资源，提高了课程教学质量，实现了优秀教学资源共享，为学生创造了更好的学习环境。（三）教材建设教材是保证教学质量的重要措施之一。为了提高教学质量，确保高水平、高质量的教材进课堂，我院坚持在教材选用中注重教材质量，优中选优。首先选用国家级规划教材以及面向 21 世纪课程教材；其次选用省部级重点规划教材和高等院校精品课获奖教材，90%的教材基本都是近三年出版的新教材。在教材征订
18、中采取选用和审批负责制，先由任课教师提出，所在教研室和系主任审核，由系填好教材征订计划表，5经分管院领导审批签字后报教材中心统一征订。确定上报征订的教材，原则上不许变更，由于特殊原因需经研究同意后方可变更。转变教育观念，创新教育模式，改革教学方法和手段，调动教师在教学和科研工作的基础上撰写优秀教材的积极性和创造性，最终以教材的形式反映学科发展水平和教学改革成果，以此来促进教学内容和课程体系的改革，进一步提高我院的教学质量。（四）毕业论文（设计）学校高度重视毕业论文（设计）工作，努力培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题的能力，使学生在知识、能力和素质方面得到综
19、合训练、转化和提高。选题要确保科学性，要体现出培养学生的创新能力、实践能力和创业精神的价值和意义。同时，学校注重选聘学生毕业论文（设计）指导教师，强化教师的规范化、过程化和针对性指导，确保在这一环节取得实效。学校明确规定，本科毕业生毕业设计（论文）都要进行论文查重，无检测报告单者不得参加毕业答辩。（五）人才培养模式改革学校根据应用型人才培养目标定位，按照有利于学生科学基础、实践能力和人文素养融合发展的思路，以提高实践、创新和创业能力为重点，积极推进人才培养模式改革，积极探索校企合作育人模式。按照这一改革思路，各专业结合自身特点和优势，形成了多样化的人才培养模式。1全面实施德才及实践育人模式品德
20、养成：将学术道德、职业道德纳入德育教育，寓于专业教育之中；加强习惯养成思想教育，将学校传统习惯养成教育内化为学生自觉行为。公共技能：主要包括计算机信息技术、外语、办公自动化操作、普通话演讲、体育等，改革教学内容和教学模式，修订和完善公共技能达标要求。专业能力：既要培养学生的专业潜能，为学生未来的发展打下良好基础，又要满足就业岗位的需要；优化课程设置，更新教学内容，强化实践能力培养。创新精神：主要通过实践教学，积极组织并带领学生参加各级各类竞赛和课外创新创业活动，培养学生的创新意识、创新欲望、创新人格和创新能力，为学生创造更多的参与创新活动机会。2实践教学，特色育人始终坚持应用型人才培养的办学定
21、位，积极鼓励学生参加学术科技创新，为学生全面发展创造机会、搭建平台。根据专业的需要，已经签约阜阳团市委颍州区委、安徽报业集团、古井集团、金种子集团、中国移动阜阳分公司、阜阳三中、阜阳师范学院附属中学、阜阳华联、大润发、阜阳电视台、苏州风云科技、深圳市国泰安信息技6术有限公司、中证天通会计师事务所、金华十足便利、浙江金色凤凰影视传播有限公司等企事业单位为我院教学实践基地，基本满足了学生实习实训需求。针对设计类专业需要，安排指导老师带领学生到桂林、西安、苏州等外地写生，取得较好实践效果。学院人才培养硕果累累，捷报频传。在全国大学生数学建模竞赛、安徽省大学生“创新、创意、创业”大赛、全国师范生技能竞
22、赛、“挑战杯”全国大学生创业大赛等各级各类竞赛中取得了骄人的成绩，共获得省级以上各类奖项 200 余项。2016 年我院学生在安徽省大学生“创新、创意、创业”大赛中荣获金奖；2016 年我院学子高珍珍荣获全国师范生技能竞赛一等奖。2017 年张寒同学荣获全国师范生技能竞赛三等奖，2014 级汉语言文学专业伍虹婧荣获优胜奖。刘勇、陈雪雪、陈金琼获得全国大学生数学建模竞赛本科组二等奖。张廉洁、张旭东、吴家天获得第十届全国大学生智能汽车竞赛全国总决赛二等奖。在课堂教学中，为了更充分地把理论与实践相结合，根据课程内容需要，利用多媒体条件，适时播放视频课件，带领学生参观考察实践教学基地，收到很好的效果。
23、我院还利用暑期、假期加强对学生培训，动员鼓励学生积极参加各类大学生比赛等实践活动。通过参赛提高了学生的实践能力，也检验了我院实践教学水平。3国际合作联合培养人才模式我院把努力开拓国际交流渠道、加强国际合作作为一项重要发展战略。经过努力，目前与日本、韩国、台湾几所大学之间的合作办学有了实质性的突破。与韩国又松大学签订了交流合作项目协议书，开展了本科“2+2”合作办学项目；和日本今治明德短期大学达成结为友好学校的协议，并在两校之间进行师生互派，以及学术、信息方面的交流；与台湾朝阳科技大学也签订相应的合作协议项目；与法国勃垦第大学及狄德罗文化学院建立初步的合作意向及文化交流项目。不仅拓宽了学生的专业
24、视野，传播和接受了异域文化，对人才培养质量的提高起到了积极促进作用。（六）创新及创业教育学校多年来一直高度重视大学生创新、创业教育，认真落实国家相关创业教育的文件及会议精神，开设了大学生职业发展及创业基础课程。通过课外实训来完成创新创业设想，将理论与实践应用结合起来。学校通过社会实践、社团组织、学科竞赛等平台，培养了学生的科技创新和实践创业的兴趣和能力，涌现出多名成功创业的优秀毕业生。2016 年我院获批 2 项国家级大学生创新创业训练计划项目，我院学生组成的参赛团队在第二届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛中荣获金奖。同时将创新创业教育纳入 2016 版人才培养方案中，作为学生毕业必须达到
25、的要求在其中体现出来，由专人负责创新创业教育的管理，使创新创业教育得到具体实施。四、质量保障体系7（一）教学质量管理规章制度学校十分重视教学质量管理制度的建设，制定了关于进一步修订我院本科专业教学计划的实施意见、阜阳师范学院信息工程学院教学工作规程、阜阳师范学院信息工程学院考风考纪评估办法、阜阳师范学院信息工程学院作业管理实施办法、阜阳师范学院信息工程学院学生教学信息员管理办法、教师教学工作年度考核及教学质量优秀奖评选办法等一系列的管理制度，以此引导和规范教学行为，提高教学质量。（二）日常监控及运行情况1学院领导分工明确，每位院领导重点联系一个系，经常深入到所联系的系调研，主动参加系、教研室组
26、织的重大活动，对系、教研室的工作进行指导。2办好每月一期的学生迟到、旷课情况通报海报：学院相关部门和院、系学生督导部成员对学生上课迟到、旷课等进行经常性的检查，并每周向教学部上交一份反馈表，教学部对搜集到的信息进行认真筛选、核实、分析、整理，在院督导部的帮助下完成每月一期通报海报，并张贴至各教学楼，实现对学风的常态化督导。3按学校的规章制度做好常规教学质量监控工作：（1）每学期分三个阶段检查教学工作：期初、期中、期末，并对反馈的问题及时排查，发现教学中存在的问题及时改进。（2）每学年第一学期都要检查学生实习工作。（3）每学年第二学期都要检查毕业论文（设计）工作。4通过学生信息员、召开各种类型的
27、学生座谈会、问卷调查、网上留言板等渠道开展评学活动，了解学生的思想状况和学习动态，有针对性地进行思想政治工作，加强学风建设，增强学生学习的动力，不断提高学生学习的主动性、积极性和创造性，形成良好的学风。5建立了教师课堂教学反馈、改进制度，促进教师课堂教学改进工作常态化、长效化，推动学校课堂教学工作上质量、上层次、上水平。6建立教学工作督导组，并颁布实施相应的方案，进一步促进我院教学工作更快更好发展，加强日常教学的过程管理。（三）教师评价制度为保持常态化教学监控，专门制定了阜阳师范学院信息工程学院教师课堂教学质量评价实施细则和阜阳师范学院信息工程学院教研室工作评价方案，每学期末组织学生对教师教学情况进行全员评价。教师教学质量评价由学生评教、同行评教、领导评教三个部分构成，所占比例分别为 70%、20%、10。考评采用无纸化答卷方式进行。该结果作为教师评价、评优的主要依据，对促进教师提高教学水平有很好的促进作用。
