1、12007 年郑州市初中毕业生升学体育考试成绩分析金永明 郑州市教育局教学研究室体育学科 根据河南省教育厅关于认真做好 2007 年初中毕业升学体育考试工作的通知 （教体卫艺【2007】108 号）的要求，为了切实做好 2007 年郑州市初中毕业生升学体育考试工作（以下简称中招体育考试） ，市区学校由市教育局统一组织实施，县（市）级学校由各县（市）教育行政部门组织考试。2007 年郑州市中招体育考试项目为：立定跳远、篮球行进间运球和长跑（男生 1000 米、女生 800 米） ，各单项满分为 10 分，三项总分为 30 分计入中招考试总分。取消了自选项目，其目的加强薄弱项目发展（长跑项目） ，
2、尝试考试与教学相结合（篮球“8 字运球” ） 。考试项目评分标准：参照国家教育部颁布的国家学生体质健康标准和体艺“2+1”标准，对部分标准作适当调整。立定跳远和篮球项目测试采用电脑智能化，长跑项目采用人工双计时，考试结束考生当场获取考试成绩单。将 2007 年郑州市中招体育考试情况分析如下， （有关数据由郑州市教育局中招体育考试办公室提供）仅供参考：一、结果与分析表 1 全市初中毕业生参加考试总体情况分析表组别 学校（所） 参加人数 病免（残）人数2006 年 2007 年 2006 年 2007 年 2006 年 2007 年市属学校 42 41 15634 14685 124 109区属学
3、校 54 53 16909 14869 95 105民办学校 20 31 5368 7293 22 60零星考生 486 785 34合计 116 125 37911 37632 251 308与 2006 年情况相比 2007 年郑州市中招体育考试，共设郑州五中、郑州九中、郑州外国语学校三个考场，共有 125 所学校 37632 人参加，从 4 月 14 日至 23 日，为期 10 天，病免（残）考学生 308 人。与 2006 年中招体育考试情况相比，总参加考试人数比去年减少 279 人，民办学校数量有较大增加，病残免人数比去年增加 57 人。2007 年中招体育考试严格按照郑州市中招考试
4、工作2条例，采用封闭考试。考务人员集中食宿统一管理，做到四统一：统一考试标准、统一器材设备、统一考试程序、统一考试用语。表 2： 2007 年郑州市初中毕业生升学体育考试各组别平均成绩分析表组别 平均成绩 差值 男生平均成绩 女生平均成绩市属学校 26.5 +0.4 26.4 26.7区属学校 25.3 -0.8 25.3 25.3民办学校 26.9 +0.8 26.7 27.1零星考生 24.0 -2.1 24.2 23.9平均成绩 26.1 26.1 26.2民办学校好于其他组别学校成绩，连续保持二年平均成绩高于全市平均成绩。女生成绩普遍好于男生成绩，其原因很大一部分是在考试期间女生比男生
5、更加重视和认真，弥补由于体力和能力不足的缺陷。所以，体育考试不但要考学生的运动能力，同时也是对智力和心理的考验。表 3： 2003 年2007 年中招体育考试成绩走势分析表年份中招体育满分全市平均成绩市属学校平均区属学校平均民办学校平均零星考生2003 年 30 24.192004 年 30 25.982005 年 30 27.1非课改实验区学校参加全市统一考试，课改实验区学校由学校自行测试，成绩不在其中2006 年 24 19.95 20.37 19.44 20.232007 年 30 26.1 26.5 25.3 26.9 24.0今年成绩比去年有很大幅度的提高，成绩接近 2005 年成绩
6、，虽然这几年在不断摸索中招体育考试的内容和方法，有些成绩没有直接可比性，但有较高的参考价值。2006 年由于中招体育考试采取综合素质评定，造成考生不重视，各项成绩有所下降。今年市教育局提前确定今年中招体育考试方案，各级学校给予高度重视，引起社会普遍关注，新闻媒体早早介入并从正面给予宣传报道。多数学校给毕业班提供更多的锻炼时间，虽然在项目难度上比过去有所加大，但学生在考试过程中表现出较高的运动能力和认真态度，从考场秩序到学生考前准备都好于往年。表 4：市属学校各项成绩分析表（略）参加考试的市局直属学校 41 所,共有考生 14685 人，有 15 所低于全市平均成绩，占局直属学校的 36.6。三
7、所市级示范性高中的初中部连续二年中招体育成绩低于全市平均成绩，而且这三所学校还是郑州市体育传统项目特色学校，有的曾经代表河南省参加国际和全国重3要体育竞赛。2005 年从铁路系统收回的几所学校，今年中招体育考试成绩全部低于全市平均成绩，上述二种情况应引起有关部门重视。从整体来看传统教学质量好的学校，体育成绩仍然保持稳定水平。过去较为薄弱的郑州 26 中，由于近几年学校重视体育教学工作，中招体育成绩连续二年保持在全市前几名。表 5：区属、企事业学校各项成绩分析表（略）参加考试的区属、企事业学校 53 所，考生 14869 人，有 47 所学校低于全市平均成绩，占区属学校的 88.7。27 所学校
8、低于区属学校平均成绩，占区属学校 50.9。从考试成绩看，53 所学校只有 11 所学校达到全市平均成绩（其中有 5 所学校是条件较好的企事业学校） 。惠济一中由去年低于全市平均成绩到今年名列前茅，与学校领导重视和教师努力结果分不开的。考试成绩表明：区属学校有 88.7学校低于全市平均成绩，这个比例也大于去年的75.9。其原因：一是区属学校学生大多数来自城乡结合部，学生综合素质与市属学校的学生有较大差距。二是多数区属学校对中招体育考试认识不够，认为是学生个人的事与学校无关要紧，往往在统计考试成绩时将体育考试除外。这都是造成考试成绩大面积低于全市平均成绩的直接原因。这对占全市考生 1/3 的区属
9、学校学生是不公平的，连续二年的差距和如此大的反差，应引起各区教育行政部门领导重视。表 6： 民办学校和分校各项成绩分析表（略）参加考试的民办学校和分校有 31 所，考生 7293 人，学校数量和学生人数都比去年有较大的增加。有 11 所学校低于全市平均成绩，占民办学校的 35.5。一些师资条件好的公办学校的分校，连续二年成绩普遍好于市属学校。一些社会办的民办学校成绩相对较差，与他们无固定师资和体育场地器材，以及办学理念有着较大关系。表 7： 市属、区属、民办和零星考生各项运动成绩分析表立定跳远（厘米） 篮球运球（秒）学校男 女 男 女800 米（秒）1000 米（秒）市属学校 221.4 17
10、1.5 14.0 16.6 214.5 233.6区属学校 215.9 169.2 14.8 18.0 216.1 235.6民办学校 221.0 174.6 14.3 17.3 216.9 234.6零星考生 216.9 167.7 15.5 19.1 231.6 249.7平均成绩 218.8 170.8 14.7 17.8 218.5 238.4与教育部新制订国家学生体质健康标准对比分析，立定跳远项目成绩较低，男女成绩均处于及格线的上段位置（72 分） ，市属学校和民办学校成绩处于良好线的下段位置（75分） 。长跑项目处于中上段位置，女生平均分数 90 分位于优秀线下段，男生平均分数 8
11、4 分4位于良好线中段，如果长跑项目大面积达到这个水平，说明长跑在前期训练效果是好的，对其他运动项目的发展是有意义的。篮球是郑州市自设项目无法与标准比较分析。立定跳远项目男女均处在及格位置上，这说明学生的下肢腿部力量弱。该项目是体育课经常练习的内容，考试成绩反而不理想。这说明教师平时不注意学生综合素质的训练，只是简单化的、一般性的水平跳，如果练习方法妥当，立定跳远成绩还有较大的提高空间。 表 8： 2007 年篮球、长跑项目与 2006 年成绩比较分析表男生篮球 女生篮球 800 米长跑 1000 米长跑学校2007 年 2006 年 2007 年 2006 年 2007 年 2006 年 2
12、007 年 2006 年市属 14.0 13.9 16.6 17.3 214.5 217.4 233.6 233.3区属 14.8 14.6 18.0 19.5 216.1 218.3 235.6 235.1民办 14.3 13.8 17.3 19.3 216.9 211.1 234.6 228.9平均 14.4 14.1 17.3 18.7 215.8 215.6 234.6 232.4与 06年相比+0.3 -1.4 +0.2 +2.2材料显示：与 2006 年相比有三个组别的成绩低于去年成绩，只有女生篮球项目成绩高于去年的成绩。原因是；2006 年篮球和长跑项目第一次作为中招体育考试选择
13、项目，选择此项的考生应该有一定的基础，个人针对性较强。今年篮球和长跑项目作为必考项目，考生运动技能水平相差较大，虽然学校都进行强化训练，但在短短三个月内也难于全面提高。女生篮球项目虽然本身起点较低，由于在考前进行强化训练，所以成绩比去年有较大的提高，这成绩的提高是在我们预料之中的，并不能说明女生篮球水平高于男生，实践情况是女生篮球水平与男生相比有很大的差距。表 9： 各组平均成绩统计分析表立定跳远 篮球运球组别男 女 男 女800 米 1000 米市属 8.1 8.2 9.2 9.2 9.3 9.1区属 7.7 7.6 8.6 8.4 9.3 9.0民办 8.3 8.4 9.2 9.3 9.4
14、 9.2零星 7.8 7.4 8.0 7.8 8.7 8.48.0 7.9 8.8 8.7 9.2 8.9平均7.95 8.75 9.05从三个项目的平均分数来看，长跑项目分数处于较高的水平线，其次是篮球项目，立定跳远最低。这和项目的难度和制订评分标准有直接关系，会在明年中招体育考试之前做调整，5使各项评分标准更趋于合理化。表 10： 2006 年 9 月2007 年 8 月参加全国体育竞赛成绩（奖牌数）第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 第七名 第八名24 21 11 7 6 2 3 5教师获奖情况：郑州回民中学：王永法，2006 年全国十城市体育教学观摩研讨会“特等奖” ；郑州
15、一中：辜斌，2006 年全国中小学体育教学展示课“一等奖” ；郑州七中：陈珂，2006 年全国中小学体育教学展示课“一等奖” ；今年考试成绩比去年有较大的提高。各级学校认识到中招体育考试的重要意义，通过中招体育考试也推动学校体育工作的开展，不断提升教师专业素养，促进校本教研的深入开展，学生运动素能不断提高，学校体育设施随着教育发展不断升级换代，校与校、组与组、人与人的交流不断加强，学科竞赛成绩优异。可以这样说，目前郑州市学校体育正处于健康发展时期，并受到国家教育部体卫艺司和省教育厅领导关注。随着基础教育课程改革的发展，我市学校体育教学工作虽然取得一定的成绩，距发达城市还有较大的差距，与教育局领
16、导的要求相差很远，需要我们认真总结，以便在今后工作中加以改进。二、存在问题（一）部分学校对体育重要性落实不到位2006 年 12 月国务院主持的全国学校体育工作会议在京召开，强调各级政府要重视青少年学生身体健康，坚决遏制青少年学生体能素质下降，把青少年健康成长摆在重要位置。要落实初中每周三节体育课，每天保证有一小时体育活动时间，省教育教育厅下发学校体育工作十项规定 。在今年郑州市教学质量检查中，个别学校初中实行每周三节体育课，大多数学校只是临时在初三年级开设三节课。甚至有些学校课表是三节课，实际只上二节体育课。有些学校课表上有课外活动实际上教学辅导课（学生调查表反映） 。中招体育考试之前，可以
17、说满操场是锻炼身体的学生，学生和体育教师是起早贪黑，全校一派全员体育运动景象。学生面临二个方面的挑战，一是文化课的冲刺，另外是刻苦体育锻炼，这种临时突击训练恶补现象，是有损学生身体健康的，一些申请免试考生不少是在突击训练中受伤退出考试。一些学校领导和教师也抱着临阵磨枪，不利也光的思想，掩盖平时课堂教学不足的现象。（二）学校排课不合理，体育课扎堆上。不知什么时候体育课已在学校已经落到“三类”课。排课先排文化主课，后排副课，最后轮到是体音美课。在调研时发现，绝大多数学校都存在这问题，一个教学单元竟然少则45 个班，多则 78 个班同时挤在一个二、三百米场地上课，跑步做操前后衔接手都伸不6开。现有的
18、场地也要争抢，教师上课组织男生放了女生，高年级学生抢占低年级学生场地，男生赶走女生。看似漂亮的场地，时尚的体育器材，在这种教学环境中无法发挥作用，造成有课无实的现象。难怪有些学校学生讲：我们的体育课实际是“放风”课，那么多人没有活动的地方。可想而知，如此长期下去体育课教学质量得不到保证，学生的身体健康和体能素质会受到影响。我们有些学校如果连排课的问题都解决不好，又怎能谈到对体育工作的重视。（三）学生运动技能水平反映课堂教学质量新课程改革以来由于教师对课改理念认识问题，一些教师忽视体育课运动技术教学的要求，教学越来越简单化、低能化，体育课教学含金量严重缩水，有些学校教师常年不向学生传授技术，上课
19、只做一些简单的身体素质练习。过去是“老师上课两个球，学生老师都自由”现在是“老师上课一块表，蹦蹦跳跳一节课” 。在今年中招体育考试“篮球运球”项目中，有不少学生连直线运球都控制不住，是人跟着球跑而不是球跟着人跑。据现场观察；有 60学生在转弯处不会换手，有 80学生运球技术不规范，也说明平时课堂教学中学生没有足够的练习时间，多数属于为了应对中招考试临时练习。据悉 2008 年郑州市中招体育考试要做新的调整，更多的与课堂教学相关项目要进入中招体育考试，如果有些学校还是这样应付下去，必定会影响学生中招考试总成绩。（四）中招体育考什么就练什么，不符合体育运动规律。考什么，练什么，在任何学科都存在，它
20、具有强烈的针对性，使考试科目成绩更加好。在体育学科中考什么，练什么，是一种短期投机行为。这种做法和想法危害极大，使学生运动技能越来越窄，学习兴趣会随着考试压力的增加而逐渐丧失。在中招体育考试形势逼迫下，越来越多学校领导和教师关注中招体育考试的变化，我们认为关注这是对的，无可非议。但关心的出发点仅仅是考试是不够的，学校要投入更大的精力和时间，保证体育课正常进行，按照教材的分布合理设计教学计划，让学生掌握更多的锻炼身体的运动技能，使他们产生促进锻炼的原动力，储蓄更多的运动能量，就能应对各种形式的考验，体育有它的系统性和完整性，只有系统开展体育教学，学生的运动能力才能充分发挥。（五）重竞技体育，轻基
21、础教学从今年中招体育成绩不难看出，一些市级示范性高中的初中部和几年前从铁路系统收回的几所学校，去年，今年中招体育成绩又一次低于全市平均分数。这些学校大多数是办学条件较好的省市示范性学校，其中不乏有省市体育传统项目特色学校，有的代表国家参加过国家体育竞赛，有的学校多次在省级比赛中拿过奖。如此，优秀体育学校为何连续二年在中招体育考试成绩不尽人意。其原因：一是，学校处在本位主义思想，害怕好学生流失到其他学7校；二是，学校重视竞技体育比赛，轻视基础教育体育教学；三是，学校在学科管理方面也存诸多的问题。希望这些学校为了在校学生身体健康发展，应多关注体育课堂教学质量，处理好体育竞赛与课堂教学的关系，使学校
22、竞技体育随着学校基础教育水平提高而发展。三、建议（一）体育在素质教育评价体制下还要加强。2006 年 12 月全国学校体育工作会议在京召开，对当前学生身体素质普遍下降问题，各省市自治区教育部门领导，献计献策共同商讨如何应对策略。中共中央也下发第七号文件全面部署启动亿万青少年阳光活动，再次提出每天有一个小时体育活动时间，初中每周三节体育课，高中每周二节体育课，开展各种形式的体育活动，满足青少年身体发育的需要。2007年北京等几所城市中招体育考试为 50 分，我们郑州市是否也应适当增加分值，从 2006 年和2007 年中招体育考试分析表来看，增加中招体育考试分值并不会影响学生其他学科分数，同时，
23、会更加激励学生平时加强体育锻炼，在平等竞赛中显示个人的综合能力。同时，建议在小学建立学生体育运动素质报告表制度，报告表随小升初一起到所在中学，小学六年是身体变化最大的阶段，也是学生学习兴趣、行为规范养成教育最佳阶段。所以，我们应从源头抓起，从小学抓好体育锻炼的兴趣期，做好初中阶段要体育生长期，强化高中体育阶段提高期。在将来中招和高招体育考试的杠杆下，当前青少年学生体能素质下降定会得到遏制。（二）改革中招体育考试，回归常态的体育教学。目前各省市中招体育考试内容和方法，根据当地实际情况而制定的考试方法，我省到目前为止也没有统一的考试内容和考试标准。郑州市中招体育考试已进行 12 年之久，应有自己一
24、套行之有效的考试内容、考试方法和标准。中招体育考试内容应与体育教学相对应，要体现运动素质和运动技能的结合，考试内容与课程学习相结合，必考项目与选考项目相结合，考试标准与国家学生体质健康标准相结合。建议：中招体育考试内容、方法和标准应三年调整一次，对今后体育教学更有指导性。回归常态体育课堂教学是中招体育考试的根本宗旨。最近教育部召开部分省市教育局长会议，商榷从 2008 年起中招体育考试改革方案，提出“三个结合”改革思路。一是与国家学生体质健康标准的结合；二是与课程教学相结合；三是与体育教育过程管理相结合，这充分表明国家对学校体育的重视程度。所以，教师要不断修正自己的教学行为，认真备好课上好每节
25、体育课，落实课堂教学常规。通过课堂教学与课外活动的结合，会使学生的运动技能得到提高，学生健康体魄更加适应学习环境的考验。（三）发挥中招体育考试的激励作用。8中招体育考试为强化学生体育锻炼意识确实起到促进作用，学生体育成绩好坏并不是学生个人的事，而是学校校长和教师应关注的事。体育成绩反映着学生体育运动能力和身体基本素质状况，学校领导关注体育要像关注文化课那样。在最近郑州市教学质量检查中，高中学校反映往年新生入学大集合，经常会看到一些学生晕倒场面，今年此类情况很少发生，这和今年中招体育考试加入耐久跑项目有直接关系。资料表明，历年中招体育考试成绩好的学校，在其他方面同样做的非常出色。今年郑州外国语学
26、校初中部中招体育考试全校平均成绩达到29.2 分，有 60学生考试达到满分，这和学校平时高标准、高要求分不开的。过去有人说：会学习的孩子不会体育，外国语学校恰恰证明会学习的孩子更会体育锻炼。今年中招体育考试内容设置更能说明问题，例如篮球“8 字”运球是检验平时课堂教学效果，长跑是检测学生承受运动负荷的心肺功能，立定跳远检测学生腿部弹跳的爆发力。可以这样说，郑州市中招体育考试机制更加成熟，更加趋于完善，更加能起到对学校体育工作激励作用。（四）加强学科管理，提高校本教研质量。学科建设是学校整体发展的基础，学科管理是学科建设最重要的环节，一个好的学科教研组就能带动一所学校，一个好的学科教研组就能培养
27、出一批优选的教师。学校在搞学科建设中重点要放在学科教研组管理上，学科建设并不是改善多少个教师教学条件，提高教师多少待遇，也不是投出多少资金进行学校建设，要建设一支作风过硬的教师队伍。就像胡锦涛总书记在参加全国优秀教师座谈会，向全国教师提出四点希望：要做爱岗敬业的模范；要不断提高教学质量和教书育人本领；要勇于创新、奋发进取；要努力做受学生爱戴、让人们满意的教师。加强学科建设教研组管理要跟上发展步伐，硬件设施上去了，软件设施（人）更要上的去。加强“校本教研”活动，研究在课改中出现的新问题，研究课程教学如何优化问题，研究大班额教学与活动场地不足的问题，研究中招体育考试与课程教学衔接问题，研究如何提高毕业班体育成绩问题，研究“2+1 项目”与课程教学结合问题等。这些要研究的问题都是当前学校体育教学中存在的问题，随着课程改革的深入开展，学科建设和学科管理不断加强的大好形式下，我们的体育工作一定会做的更好。2007925
