1、 第 七 章 小学儿童的心理发展小学儿童的 心理 发 展l学 习 是小学儿童的主 导 活 动l小学儿童思 维 的 发 展l小学儿童个性、社会性 发 展 自我意 识 、社会性 认 知、人 际 关系l小学儿童品德的 发 展小学儿童学习的特点学习动机 以外部动机为主且强度减弱学习策略不完善、不稳定、刻板学习兴趣 分化、抽象化、专门化、广泛化初步形成对教师、集体、作业等学习态度自学小学儿童的学习障碍表现小学儿童的学习障碍表现小学儿童的学习障碍的原因小学儿童的学习障碍的原因第二节 小学儿童思维的发展思维品质的发展特点四思维形式的发展特点三思维过程的发展特点二思维发展的基本特点一具体形象思维 抽象逻辑思维
2、存在一个明显的 “ 关键年龄 ”逐渐具备了人类思维的完整结构发展的不平衡性思维发展的基本特点一具体运算 阶 段思 维 （皮 亚 杰）l 具体运算 阶 段思 维 的特点：l 思 维 具有易 变 性l 思 维 具有可逆性l 能解决守恒 问题 、能 认识 和采 纳 他人 观 点l 初步掌握了 逻辑 思 维 ，出 现 了 对 具体事物 进行 群集 运算的能力群集运算的五个指 标l 1、 组 合性 ：群中的两个运算可以 组 合而 产 生同一群的一个新运算。l 男人 +女人 =人 类 ，植物 +动 物 =生物l 2、 可逆性 ：每一运算都有一个与之相反的运算。 l A+B=C,C-B=Al 3、 结 合性
3、 ：可以用不同的方法 组 合几个运算 获 得相同的结 果。l （ A+B） +C=A+（ B+C）l 4、 同一性 ：任何运算都有一逆运算能与之 组 合而 产 生 “零运算 ”。 +A-A=0l 5、 重复性 :质 的重复，性 质 不 变 。l A+A=A，人 类 +人 类 =人 类在整个小学 时 期，小学儿童的思 维 逐步 过 渡到以抽象 逻辑 思 维为 主要形式，但仍 带 有很大的具体性l小学儿童的思 维 同 时 具有具体形象成分和抽象概括成分，它 们 之 间 的相互关系随年 级 的高低以及不同智力活 动 而 变 化。在小学低年 级 儿童的思 维中具体形象成分多些，到了小学中高年 级 ，思 维中的抽象概括成分逐 渐 增多，但思 维 活 动 仍具有很大的具体形象性。 这 种抽象 逻辑 思 维 在很大程度上，仍然是直接与感性 经验 相 联 系，仍然具有很大的具体形象性
