1、常州市新北区新桥镇中心幼儿园课题观察记录表西阆苑小五班 包璇活动内容 科学小制作：纸杯电话活动材料 纸杯、贴花纸、绑有毛线的吸管若干 选择依据纸杯电话是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具。幼儿在游戏的过程中喜欢将纸、书卷起来对着好友说话。区域里投放了生活中容易找到的一次性杯子和废旧材料，引导幼儿来表现传声筒的基本特征，感知声音的趣味性。在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。小班幼儿能初步感知声音的传播途径，他们喜欢玩纸筒，能在活动中感受同伴合作的快乐。小班幼儿自身对动手操作的活动非常感兴趣，但幼儿手部肌肉群的发展还不健全，对精细动作不能很好的完成。环境（座位安排、材
2、料摆放等） 两张桌子，纸杯、贴花纸、毛线、吸管若干活动时间 2018.10.12 活动地点 西阆苑小五班观察对象 王梓奕（多多） 年 龄 4 岁幼儿行为记录 分析与评价多多在娃娃家进行角色游戏的时候，对娃娃家的电话产生了兴趣。“老师，这两个电话不一样！”我问：“是的，那哪里不一样呢？”多多：“这个是电话机，很大的，有线。这个是手机，很小，没有线。”我：“你观察的很仔细。”多多：“我也想要一个手机。”我说：“好的呀，正好过几天，我们就要做纸杯电话啦。”多多：“我现在就想做。”我：“那你自己想办法做一个吧。材料区域里都有呢！可是你会做吗？”多多：“包老师，你之前放的巧虎上面，巧虎不就做了纸杯电话么
3、，我们都看过的！”我说：“好的，那我们一起做纸杯电话把！”多多拿了两个纸杯，又选取了一张贴花多多在娃娃家进行角色游戏的时候，对娃娃家的电话产生了兴趣，并发现手机和电话机的区别，还能用准确的语言表达出来，观察能力、逻辑思维能力、表达能力都很好。在玩了电话机之后，多多表示自己也想制作一个电话，得知我们过几天要做纸杯电话，他回想到之前看的巧虎上也有纸杯电话制作方法，于是也想做一个。从上述描述中不难看出多多是一个动手能力较强的小朋友，而且对自己每一步的步骤都非常有计划，显示了他良好的逻辑智能。纸，想把纸杯变得漂亮一些，在装饰纸杯的活动过程中，多多先用笑脸贴花在纸杯杯口贴了一圈，然后剥下一个个稍大的卡通
4、贴纸围着纸杯贴了一圈，很是专注。贴完了多多又检查了一遍自己的纸杯，看到有几只笑脸的边沿处没有贴牢，他又将没贴牢的地方重新压紧，贴牢在纸杯上。“接下来怎么弄呢？”多多问，我提醒道：“现在有了已经装饰好的话筒，还需要用到什么？回想一下巧虎是怎样做的？”多多想了一会儿，兴奋地说：“还要线、电话线！”我接着问：“那两个听筒又是怎样连接在一起的？多多又说：“把线塞到里面去。”说干就干，多多从区域里又找来了毛线，“老师，毛线太软了，不能穿到纸杯里！”那怎么办？“得弄一个洞！”我找来一个钉子，多多小心地用钉子在杯底扎了洞，毛线终于穿进去了。穿好毛线，多多两手一拉，毛线又从杯底掉了出来。“不行啊，毛线会掉出来
5、的，怎么办呢，我想不到好办法了。”我提醒道：对于这类孩子，老师无需过多的干预。老师给予其充分的时间，让他按照自己的计划一步步进行制作。贴完话筒之后多多重新检查一遍，说明他是一个做事细致认真的孩子，当其发现笑脸没有贴牢，有部分翘起，他能及时贴牢，说明他做事很认真细致，他的视觉空间智能方面发展较好，也说明其有良好的自我内省智能。 活动中多多的脑筋转的很快，对于老师的提问，能够开动脑筋积极思考，并能用较准确的语言回答出来，说明他的语言表述智能发展得相当好，同时他很善于记忆，能回忆之前看的巧虎视频中想出制作方法，说明他的记忆力也不错。另外他能在老师提醒下推测到电话内部的制作方法，说明他的逻辑推理能力也
6、很强。“好像巧虎还用毛线绑住小棒的。”多多又从材料箱里找来了吸管，让我帮忙绑好吸管。多多把吸管插进去，又把手伸进杯口，把吸管横过来，这下毛线终于不会掉出来了。在旁边的黄艺轩做纸杯电话遇到了困难，于是多多又帮助黄艺轩做好，做好之后，两当发现问题时，多多能先自己思考，再在老师提醒下发现问题所在，发现自己实在不会用毛线绑住小棒的时候，多多能及时寻求老师的帮助，最终终于完成了纸杯电话。人开始了打电话游戏。多多：“老师！我发现两个电话一起打，声音有点小嘛。用一个电话讲话的时候，声音比较大！”我：“那这是为什么呢？”我把我拍的两张照片给多多看，让多多观察两种玩法的区别，多多看了看图片，又和小伙伴试了试：“我发现了，开始毛线没拉直，拉直就能让声音变大了！”当发现别人做纸杯电话有困难的时候，多多愿意帮助别人，并与同伴一起愉快地玩游戏，显示了他良好的人际关系智能。而且多多在和同伴游戏的过程中，发现打电话的时候，要把线拉直，这样声音才能变大！推理分析能力也很棒哦！
