1、龙岩学院本科专业建设评估方案（试行）一、本科专业建设评估指标体系一级指标 二级指标内涵 在二级指标 中的权重1.1 建设规划 0.5建设规划和人才培养方案（10）*1.2 人才培养方案 0.5*2.1 专业负责人 0.2*2.2 专业教师配备 0.22.3 专业教师结构 0.2*2.4 教师教学与科研能力（含教学研究） 0.3教师队伍（20）2.5 实验教师队伍 0.13.1 专业实验室 0.33.2 专业图书资料 0.4教学条件及利用（15）3.3 实习基地 0.3*4.1 课程建设 0.34.2 教材建设 0.2*4.3 教学研究与改革 0.3教学过程管理（20）4.4 质量监控 0.25
2、.1 实验教学内容与体系 0.3*5.2 实验教学 0.4实验教学（15）5.3 实习教学 0.36.1 基本理论与基本技能 0.2*6.2 毕业论文 0.36.3 综合素质 0.26.4 学风 0.1人才培养（20）6.5 特优人才培养情况 0.2专业优势和特色（100） 8.1 学科优势和特色 1.0注：一级指标 7 项，二级指标 23 项。带*号的为重点项目（8 项）。二、龙岩学院本科专业建设评估等级标准及内涵评估标准 评估结果一级指标 二级指标 内涵A C评估方法 A B C D1.1 建设规划完全符合教育规律和改革方向，目标明确，思路清晰，体现学科优势和特色。基本符合教育规律，目标比
3、较明确1.建设规 划和人才培养方案 1.2 人才培养方案整个培养方案体现科学性和可行性，注重学生知识、能力素质综合协调发展，课外培养计划完善且很好地得到落实方案较为科学，注重了对学生知识、能力和素质的培养，有课外培养计划查阅培养方案等文件，与领导和师生座谈*2.1 专业负责人专业负责人具有正高职称，学术水平高专业负责人具有副高职称，学术水平一般*2.2 专业教师配备专任教师总数满足教学要求，专业主干课程教师8人，且高职称比例 80%，并具备良好的专业知识。60 岁以下正教授全部参加本科教学，其中高级职称教师，年平均教学时数200专业核心课程教师 5 人以上，且高职称比例50%。60 岁以下正教
4、授全部参加本科教学，其中高级职称教师年平均教学时数1002.3 专业教师结构教师队伍结构（专业背景、学历、学缘、年龄、职称）合理，形成良好的学术梯队，60%的主讲教师具有硕士学位或讲师资格。有系统的科学规划和配套政策，在年青教师的培养方面措施得力教师队伍基本合理，30%的主讲教师具有硕士学位或讲师资格。有规划和政策，注重青年教师培养2.4 教师教学与科研能力（含教学研究）年均承担省部级项目 2 项；年人均在省部级以上刊物发表论文 1.0 篇，年均教学或科研成果获省部级以上奖励 1 项；年均承担省部级项目 1 项；年人均在省部级以上刊物发表论文 0.5 篇，年均教学或科研成果获省部级以上奖励 0
5、.5 项；2.教师队 伍2.5 实验教师队伍实验教师队伍结构（专业背景、学历、学缘、年龄、职称）合理，实验（见习）全部由专任教师教学，实验教学队伍配备齐全，具基本满足实验教学需要查阅文件以及有关统计，资料，召开教师、学生座谈会有较高水平3.1 专业实验室配备完善，设备先进，完全能够满足教学需要，实验室完好率95%，使用率高基本满足教学需要，实验仪器设备完好率85%，使用率一般*3.2 专业图书资料专业图书资料品种齐全，生均图书拥有量80 册，有教师和教学阅读“网络图书”（光盘、影 带等）和电子图书的场所和设备，资料丰富，使用率高生均图书拥有量 50 册，有“网络图书”，有使用效果查阅资料，实地
6、考察实验室，查阅实验记录，与师生座谈3.教学设 施建设3.3 实习基地稳定实习基地5 个，配备高水平实习指导教师，有系统科学的实习计划和方案，实习效果显著有相对稳定的实习基地3 个，实行方案科学并切实可行，有成效查阅文件、师生座谈*4.1 课程建设规划科学合理，能够全部开出教学规定的专业基础课、专业核心课程，所开课程 50%以上为校级优秀课程，至少有 2 门校级精品课程基本可以开出计划规定的课程，所开课程 30%以上为校级优秀课程，有 1 门校级精品课程4.2 教材编写与使用情况规划科学合理，承担国家规划教材 1 部以上，完全使用同行公认的优秀教材，积极引进先进、使用原版教材有自编且有一定影响
7、的教材，教材体系较完善*4.3 教学研究与改革承担有 3 项以上省部级项目；结合教学实践，积极发表教学论文；有独创性的、产生较大影响的教学改革实践，获省部级以上教学成果奖（含教材）2 项以上（或国家级教学成果奖 1 项）承担 1 项以上省部级项目，有一定的改革实践效果，获省部级以上教学成果奖（含教材）1 项4.教学过 程管理4.4 质量监控管理制度健全，执行严格，教学质量标准体系完善，执行严格；教学质量监控体系运行有效有管理制度，有一定的教学质量标准，教学质量监控体系基本形成查阅文件、师生座谈5.1 实践教学内容与体系改革实验教学内容，实验教学体系科学合理，对学生开放的高水平实验室；有优秀学生
8、参与高水平科研较为科学完善，具有一定的措施和成效5.实践教学*5.2 实验教学实验课程设置科学合理，实验开出率95%，综合性、设计性实验比例80%实验开出率90%，综合性、设计性实验比例60%查阅资料5.3 实习教学实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格，效果有保障有一定的计划和过程管理6.1 基本理论与基本技能基础知识扎实，实际动手能力强；学生积极参加课题研究，体现较强的创新能力，有一定数量高水平研究论文发表或科技文化作品专业知识基本掌握，能够运用；有学生参加教师课题研究*6.2 毕业论文管理规范，过程管理严格；选题的性质、难度、份量、综合训练等情况结合实际，全面反映培养目标要求；
9、全部由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足、水平较高；论文或设计质量有保障管理基本到位，选题基本反映培养目标要求；主要由讲师及以上职务的教师指导；论文或设计质量有保障6.3 综合素质思想道德教育措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康。大学生体质健康标准合格率97%，用人 单位反映良好，一次就业率 80%以上学生综合素质较好，在社会上有一定反响大学生体质健康标准合格率 95%，一次就业率 60%以上6.4 学风有完善的学风建设和调动学生学习积极性的措施，学生自觉遵守校纪校规，没有违纪；80%以上学生积极参与课外科技文化活动，效果好。有学风建设和调动学生学习积极性的措施，学生自觉遵
10、守校纪校规，违纪人次2；60%以上学生积极参与课外科技文化活动，有一定的效果。6.人才培养6.5 特优人才培养情况专业建立以来，培养出多名特别优秀的人才或苗子；在本科期间参与教师科研，发表有影响的高质量论文，在多方面表现突出能够培养出比较优秀的人才实地考察学生科研创新能力，听课，查资料，师生座谈7.专业优势和特色7.1 专业优势和特色本学科专业在省内同类高校有较大影响，在学科和人才培养方面具有鲜明特色，能够在校内起到示范作用在本学科内产生一定影响实地考察，查阅资料，座谈等三、龙岩学院本科专业建设评估结论标准1、总分计算：综合评估（从 1.1 至 6.5）的实际得分总和乘以 70%加上“ 专业优势 和特色 ”的实际得分乘以 30%的和，即为该专业评估的总得分。总得分60 为合格， “专业优势和特色”评分80 可以申报特色专业建设项目。2、本方案二级指标 23 项。其中重要指标 7 项，一般指标 17 项。二级指标的评估等级为 A、B、C、D 四级，评 估标准给出 A、C 两级介于 A、C 之间 的为 B 级 ，低于 C 级的为 D 级。3、针对各个项目提交文字说明材料，提供必要的证明材料，要详实、可信、具体、全面。
