1、临沂第七中学教师综合评价实施方案 （试行） （ 2013年 3 月） 为加强师资队伍建设，促进教师成长，推进素质教育，依据山东省普通中小学教师工作评价指导意见精神，制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以科学发展观为指导，以育人为本，以德育为先，以评价为导向，建立多主体共同参与的教师评价制度，激发广大教师以饱满的热情和强烈的事业心责任感，修养师德，大练师能，革新教法，争先创优，推进素质教育，提高教育质量。 二、评价原则 发展性原则。百年大计，教育为本；学校大计，教师为本。学校进 行教师评价的目的，旨在创造条件，通过建立有效的评价激励机制，引领广大教师在不同的发展阶段标
2、新立异，谋求更快更好发展，以教师发展促进学校发展，实现 “ 追求卓越超越发展 ” 的办学目标。 规范与创新相结合原则。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，引领教师善于遵循教育规律，勇于创新教法，改革指导学法，“ 重在育人 ” 。 个体评价与团队评价相结合原则。在对教师个体工作进行评价的同时，注重对以班主任为核心的教师育人团队以及备课组等教学团队进行评价，旨在培育教师合作文化，实现教师队伍整体优化。 定性评价与定量评价相结合原则。在 评价过程中，要遵循教育规律，依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价，以最大限度的减少评价的片面性。 过程性评价与终结性评价相结合原则。在
3、对教师工作进行终结性评价的同时，更加注重教师发展和育人过程的评价，以促进教师教育教学行为的不断改进与提高。 自评与他评相结合原则。进行自我评价的目的在于引导教师客观公正的发现自身优势和不足，以便在今后的教育教学工作中扬长避短；在引导教师自我评价的基础上，由领导、同事、家长、学生等多方参与，以评价主体的多元化，提高教师评价的客观性和全面性。 三、评价 指标与权重 教师评价的内容主要包括 6个一级指标：即职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和学业质量，其权重如下表： A 级指标 B 级 指 标 权重 职业道德 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 10% 工 作 量
4、 岗位工作量（含教学工作量和管理工作量）、出勤率 20% 工作表现 全员育人、教学工作、团队精神 26% 专业发展 政治业务学习、发展成果、课程开发 10% 育人效果 习惯养成、身心健康、学生获奖 10% 学业质量 学生学业成绩的合格率 、优秀率 24% 四、教师评价组织机构与职能 1.学校成立教师评价领导小组：组长：王清群； 组员：由几位副校长组成。 评价领导小组职责是：领导学校教师评价工作。 2.学校成立教师评价委员会：委员会由学校领导、管理干部、教师等人员组成。 评价委员会职责是： （ 1）负责拟定学校具体的教师评价实施方案 ; （ 2）在教师评价领导小组的领导下组织各职能考评小组、学生
5、及家长对教师实施评价 ; （ 3）公示教师评价结果 ; （ 4）负责教师评价的申诉处理。 五 .评价结果的运用 教师评价旨在激励、引导教师进行教育教学行为的改进 ，促进教师和学生发展。评价结果作为确定教师职级和绩效工资的依据，亦作为教师年度考核、职称评聘、评优树先的重要依据。 六 .评价细则与实施方法 第一部分：职业道德（ 100分） 1、职业道德由学校、教师、学生和家长共同参与评价。采用定性和定量相结合评价的方式，通过问卷调查、座谈会等形式进行评价，每学期进行一次。此项由政务处实施评价。 （ 1）学校评价（ 30分）：学校教干分别对每位教师进行评价。 （ 2）教师评价（ 20分）：包组教干在
6、组织教师述职的基础上，教师间互相评价。 （ 3）学生和家长评价（ 50分）：学校每学期组 织一次学生和家长评教活动。 2、凡有下列行为之一者，师德计零分： （ 1）体罚学生造成恶劣影响的； （ 2）出现严重教学或安全责任事故的； （ 3）从事有偿家教造成不良影响的； （ 4）出现违背党和国家的方针政策与法律法规，影响学校发展的言行的； （ 5）经常不完成教育教学任务或违犯劳动纪律的； (6)擅自向学生、家长推销教辅资料牟取私利的； （ 7）大局意识不强，不服从学校安排的。 附件（一） 教干教师评价表 附件（二） 学生家长评价表 第二部分：工作量（ 200 分）： 工作量包括 岗位工作量和出勤率
7、，其中岗位工作量考查教师的教学工作量和管理工作量；出勤率考查教师在学校规定上班时间的出勤情况。由教务处、年级组、政务处根据教师工作量计算办法和考勤办法实施评价。 1、岗位工作量（ 120 分）由教务处、年级组织实施评价 （ 1）教学工作量： 标准课时是指教师完成 1 个单位教学时间（即 1 节课）的教学任务，包含备课（集体备课和个人备课）、课堂教学、作业批改、课外辅导、课后反思、实验准备、考试评卷以及音体美教师的组织三操和各种文体活动等过程所付出的脑力与体力劳动之和。 学科系数。根据省教育厅的规定，综合 考虑各学科（主要考虑学科工作量与难易程度等特点）教师完成单位教学时间的教学任务所付出的劳动
8、情况而定。 周教学工作量（周课时量） =实际周课时数 学科系数 学科 语文 数学 外语 物理 化学 生物 体育 政治 历史 地理 音乐 美术 信息 其它 分值 1.3 1.3 1.3 1.2 1.2 1.2 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1 （ 2）管理工作量：管理工作量包括教师担任班主任、学科组长等管理或服务工作的工作量。 教师分管特种处室以及临时性工作等工作量，由校委会研究确定。 教师岗位工作量得分 =100分 +（周教学工作量 +管理工作量 -12）2 分 说明：根据新课程方案精神结合我校实际，教师的基本工作量标准定为 12个标准课时，凡周岗位工作量达到 12个
9、标准课时者，计 100分。如果教师周工作量超过或低于基本工作量 1课时，增（减）2 分。 2、出勤（率）（ 80分）按学校考勤制度评价教师出勤情况，学期累计无缺勤扣分者计 80分。由政务处、年级组实施评价。连续请假一周以上者（需要学校另安排他人替代其岗位工作的），请假期间工作量扣 除。 附表 (三 ) 第三部分：工作表现（ 260分） 工作表现包括全员育人、教学工作、团队精神。全员育人主要考查教师全员导师制和学困生转化情况；教学工作主要考查教师备课、课堂教学、作业布批、听评课与教研等教学常规情况；团队精神主要考查以备课组长为核心的教学教研团队的团结协作情况。 兼 职 折合标准课时 班主任 7
10、节 备课组长 3 节 1、全员育人 (90 分 ) (1)全员导师制（ 20分）。每位任课教师分包 20名学生，每学期与分包学生的沟通达到 20 人次得 10分，每少 1 人次少得 1 分；分包学生的基础素养评价 10分，教师分包学生中的道德品 质和公民素养评价中每出现 1 人不合格该项不得分，其他四个维度（交流与合作、学习态度与能力、运动与健康、审美与表现）的评价按分包学生得良好以上的比例折合计分，良好以上达 90%得 10分、 85%得 8 分、 80%得 6 分。此项由政教处、年级组负责统计。 (2)学困生的转化（ 70分）。模块考试后都要统计后 15%学生分布，达基准数按 60分计，每
11、超过 1人扣 3分、每少 1 人加 3 分，模块补考每有 1 人不及格扣 5 分。本项加减分最多不超过 10分，此项由教务处负责统计。 (考查学科另行计算 )。 附表 (四 )教师全员育人评价细则 2、教学工作（ 150分）：由教务处实施评价。 （ 1）备课（ 30分）主要考查教师对教学案（即三案 -含主备修订案、集体备课案和个人课前设计案）的形成情况。每月年级组分别考评一次，期中、期末由学校教务处组织统一考评，最后汇总，平时考评占 60%，期中、期末考评占 40%。 （ 2）课堂教学（ 70分）课堂教学主要考查教师认真贯彻落实学校关于课堂教学改革的要求，深入进行课堂教学改革实验，提高课堂教学
12、效率的情况。 （ 3）作业布批（ 30分）主要对教师的作业设计、布批情况、以及学生的纠错和书写质量进行评价。 注：音、体、 美、信息等考查学科以活动评价代替作业布批（ 30分）。由政务处制定实施评价。 （ 4）听评课与教研等教学常规（ 20分）考查教师的听评课及参加教研活动情况。 附表 (五 )教师教学工作评价细则 附表 (六 )考查学科教师活动评价细则 3、团队精神（ 20分）：考查全组教师在备课组长的带领下，以老带新，团结协作，搞好集体备课，争创优秀备课组，展示学科团队精神等情况。学校将每学期评选星级备课组，并对不同星级备课组教师给予相应加分。由教务处对以备课组长为核心的教学教研团队实施评
13、价。 星级备课组等级 三星 二星 一 星 权 重 20 15 10 附表 (七 )星级备课组评选细则 第四部分：专业发展（ 100分） 教师专业发展包括教师政治业务学习和发展成果。教师政治业务学习考查教师参加各种形式的政治业务培训、经验交流和会议研讨、读书学习等提高教师政治和教育教学业务水平的活动情况。发展成果考查教师个人发展规划与落实情况。课程开发考查教师开发校本课程、开设社团组织、举办各类讲座等情况。 1、政治业务学习（ 50分）：由教务处实施评价，此项最高 50分。 （ 1）参加全省网上研修培训的学员或指导教师，被评为优秀的得 10分、合格 的得 8 分、不合格的得 0 分。 （ 2）积
14、极参加学校的读书活动，认真阅读学校规定书目，读书笔记较好体现学习心得，计 30分 25分 20分；其它情况根据实际情况评价计分。 （ 3）参加区教体局或学校组织的教育理论和业务考试，优秀得 10分、合格得 6 分。 2、发展成果（ 30 分）：由教务处实施评价 （均以原始证件为准，同项目以最高分记、 不累加 ）， 此项最高 30 分。 项目 内 容 等级量化得分 A 教科研课题与成果（立项减半、被推广者加倍） 国级 省级 市级 区级 校级 6 4 3 2 1 B 核心刊 物发表或教科研部门获奖论文、教育教学案例、 教学随笔、 论著等（二等奖及以下不得分） 4 3 2 1 0.5 C 优质课比赛
15、、教学技能大赛、教学基本功比赛一等奖和示范课（二等奖降一级） 7 5 4 3 2 D 教学能手、名师、教学新秀（降一级） 10 7 5 3 2 E 优秀教学成绩奖 4 3 2 F 政府表彰的优秀教师、先进工作者等综合荣誉，部门表彰的荣誉降一级 (本校推选者有效 ) 10 8 6 4 3 3、课程开发（ 20分）：由学校评价委员会实施评价，此项最高分 20分。 （ 1）按照新课程方案 要求，学校要根据当地社会、经济、科技、文化以及学校需要和自身特长开设一定数量的校本课程。课程开发教师向学校提供开课方案、教案、开课记录等，达到相应工作量（ 15学时 即每周一课时），得相应分数 8、 6、 4 分。
16、如有独立研发的校本教材此项可得 10分。 （ 2）开设研究性学习、各种社团组织、各种形式的专题讲座（旨在激发优秀教师的工作热情，发挥专长，让学生最大限度地享受优秀教师的优质教育资源，培育优秀学生）等教师，向学校提供开课方案、教案、开课记录等，达到相应工作量（ 15 学时），得相应分数 10、 8、 6、 4、 2 分。 第五部 分：育人效果（ 100分） 育人效果包括学生习惯养成、身心健康、获奖情况。习惯养成主要考查学生在做人、做事和学习等方面的行为习惯养成情况；身心健康主要考查学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等情况；学生获奖主要考查学生集体获奖和个人获奖情况（须经学校评价委员会认定
17、确系教师辅导）。主要对以班主任为核心的育人团队实施评价。 1、习惯养成（ 60分）。由政务处、年级组、教务处、后勤处、综治办根据平时检评量化成绩（每月定期公布一次），采取班级任课教师捆绑制的办法计算教师得分。 班任课教师得分任教班级得分 /年级班 最高得分 60 附表 (七 ) 2、身心健康（ 20分）。由年级组根据素质教育要求，对全体学生建立学生健康档案，并实施评价。采用班级任课教师捆绑制的方式计算教师得分。 教师得分任教班级得分 /年级班最高得分 20 附表 (八 )学生健康档案， 3、 学生获奖（ 20 分）。由学校评价委员会实施评价，以原始证件或颁奖文件为准，最高 20分。 主要指各级
18、教育行政部门和学校组织的各种集体活动、社会实践活动、竞赛活动获奖。学生获奖（非本校教师辅导者除外）须同时上报指导教师。 项目内容 等级量化得分 集体获奖 含体育节、艺术节、读书节和各种集体获奖 国家级 省级 市级 区级 校级 10 7 5 3 2 个人获奖 含小制作、小发明、文艺、书画、体育、作文、演讲、辩论等 5分 / 人次 4分 / 人次 3分 / 人次 2分 / 人次 1分 / 人次 注：以上两项的二等奖分别降一级得分。 第六部分：学业质量（ 240分） 学业质量包括考试学科和考查学科两部分。考试学科主要考评教师所带班级总成绩和个人成绩情况；考查学科主要考查学生的专业技能和专业活动中的学生表现。 1、考试学科（ 240 分） 考试学 科学业质量包括班级组成绩和个人成绩两部分。划分一二类指标考核，一类指标重在关注尖子生的培养，二类指标重在关注优秀生的培养。由教务处、年级组根据考试学科教学质量评价细则实施评价。
