1、1石河子大学师范学院硕士研究生入学考试347 心理学专业综合考试大纲一、考查目标心理学专业综合考试涵盖普通心理学、发展心理学、心理统计与测量、临床与心理咨询、人格心理学等课程。要求考生系统掌握上述学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷题型结构名词解释：5 小题，每小题 8 分，共 40 分简答题：6 小题，每小题 20 分，共 120 分案例分析题：2 小题，每小题 30 分，共
2、 60 分论述题：2 小题，每小题 40 分，共 80 分三、考查内容第一章 普通心理学第一节 心理学概述（一）心理学的研究对象（二）主要的心理学流派第二节 心理学的研究方法（一）实验法1.变量与控制2.实验的信度和效度3.反应时法4.心理物理方法（二）观察法（三）个案法2第三节 感觉（一）感觉的含义（二）颜色视觉（三）声音的心理维度第四节 知觉（一）知觉的含义和特性（二）空间知觉（三）时间知觉和运动知觉（四）知觉的信息加工（五）错觉第五节 意识和注意（一）意识与无意识（二）注意概述（三）注意的生理机制和外部表现（四）注意的品质（五）注意的认知理论第六节 学习和记忆（一）学习的含义（二）学习理
3、论（三）记忆的含义（四）记忆的种类（五）遗忘第七节 思维（一）思维的含义及种类（二）概念的含义及其形成（三）推理（四）问题解决（五）创造性思维3第八章 情绪和情感（一）情绪和情感的概述（二）情绪和情感的种类（三）表情（四）情绪理论第九节 动机、需要与意志（一）动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.动机与行为效率的关系4.动机的理论（二）需要（三）意志第十节 能力（一）能力概述（二）能力的种类和结构（三）智力理论第二章 发展心理学第一节 发展心理学概述（一） 发展心理学的研究对象（二） 发展心理学的研究任务（三） 发展心理学的主要研究方法. 横断研究. 纵向研究. 聚合交叉研究. 双生子研究（
4、四） 发展心理学的历史. 近代西方儿童心理学产生的历史原因4. 从儿童发展到个体毕生发展研究第二节 心理发展的基本理论（一） 心理发展的主要理论. 精神分析理论的心理发展观. 行为主义的心理发展观. 维果茨基的文化历史发展观. 皮亚杰的认知发展理论. 生态系统理论（二） 心理发展的基本问题. 关于遗传和环境的争论. 发展的连续性与阶段性. 儿童的主动性与被动性. 儿童心理发展的“关键期”问题第三节 婴儿心理发展（一） 婴儿神经系统的发展. 婴儿大脑结构的发展. 婴儿大脑机能的发展（二） 婴儿动作和活动的发展. 动作发展的规律. 动作发展的阶段. 动作发展的训练（三） 婴儿言语的发展（四） 婴儿
5、心理过程的发展. 婴儿感觉的发展. 婴儿知觉的发展（五） 婴儿气质的发展. 婴儿气质类型学说. 气质稳定性与可变性（六） 婴儿社会性的发展5. 婴儿的情绪发展. 婴儿的依恋. 早期同伴交往第四节 幼儿心理发展（一） 幼儿神经系统的发展. 幼儿大脑结构的发展. 幼儿大脑机能的发展（二） 幼儿的游戏. 游戏理论. 游戏种类及其发展（三） 幼儿言语的发展. 词汇的发展. 句子的发展. 口语表达能力的发展（四） 幼儿认知的发展. 记忆的发展. 思维的发展（五） 幼儿个性与社会性发展. 心理理论. 幼儿道德认知发展. 幼儿社会性行为发展. 性别角色的社会化. 同伴关系第五节 童年期心理发展（一） 儿童心
6、理发展的一般特征（二） 儿童的学习（三） 儿童言语的发展. 书面言语的发展. 内部言语的发展6（四） 儿童认知的发展. 儿童思维发展的一般特点. 元认知及其发展（五） 儿童的个性、社会性发展. 自我意识发展. 社会认知与交往技能. 品德发展第六节 青少年心理发展（一） 生理发育. 生理变化的主要表现. 第二性征与性成熟（二） 认知发展. 形式逻辑思维的发展. 辩证逻辑思维的发展（三） 自我发展. 青少年自我发展的一般特征. 自我同一性的发展（四） 社会性发展. 科尔伯格的品德发展理论. 反社会行为（五） 情绪. 青少年情绪发展的一般特点. 常见情绪困扰第七节 成年期心理发展（一） 成人期发展任
7、务理论（二） 认知发展. 成人认知发展的主要理论. 认知老化的主要理论（三） 人格发展7. 自我发展理论. 稳定性与可变性（四） 临终心理第三章 心理统计与测量第一节 单变量描述统计（一）统计图表（二）集中量数1.算术平均数2.中数3.众数（三）差异量数1.离差与平均数2.方差与标准差3.变异系数（四）相对量数1.百分位数2.百分等级3.标准分数第二节 相关与回归分析（一）相关系数的意义（二）相关系数类型及计算方法（三）一元线性回归（四）相关分析与回归分析的差异第三节 参数估计与假设检验（一）参数估计1.点估计、区间估计与标准误2.总体平均数的估计（二）假设检验的原理与步骤（三）常用的几种假设
8、检验方法81.t 分布与 t 检验2.z 分布与 z 检验3.F 分布与 F 检验4. 2分布与 2检验第四节 心理测量的基础知识（一）心理测量的基本概念、特征与分类（二）量表的类型（三）测验的类型1.常模参照测验2.标准参照测验（四）测验使用的伦理第五节 经典测量理论（一）经典测量理论模型（二）经典测量理论假设（三）经典测量理论对测量误差的解释1.测量误差的定义2.测量误差的来源及控制3.测量误差的估计第六节 心理测量质量指标（一）测量的信度1.信度的定义2.信度系数的估计3.信度的影响因素与改进（二）测量的效度1.效度的定义2.效度的估计3.效度的影响因素与改进（三）信度与效度的关系（四）
9、心理测验的项目指标91.难度2.区分度3.项目的综合分析和筛选第七节 心理测验编制与应用（一）心理测验编制的基本程序（二）测验命题双向细目表（三）题目编制技术（四）测验标准化（五）常用心理测验的应用第四章 临床与咨询心理学第一节 临床与咨询心理学的概念与历史第二节 心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节 心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响第四节 临床与咨询心理学工作伦理第五节 临床与咨询心理学研究方法（一）研究设计和研究报告（二）量化研究和质性研究（三）基本的统计及数据分析方法第五章 人格心理学第一节 人格的含义第二节 人格心理学的流派与应用（一）精神分析流派（二）行为主义流派（三）认知流派（四）人本主义流派（五）特质流派（六）生物学流派第三节 人格测验（一）客观测验10（二）投射测验四、参考书1.普通心理学 ，彭聃龄，北京师范大学出版社，2004。2.发展心理学 ，林崇德，人民教育出版社，2015。3.现代心理与教育统计学 ，张厚粲，北京师范大学出版社，2015。4.心理与教育测量 ，戴海崎，暨南大学出版社，2015。5.人格心理学 ，郑雪，暨南大学出版社，2017。6.心理咨询原理与方法 ，郑希付主编，人民教育出版社，2008。7.变态心理学 ，钱铭怡，北京大学出版社，2006。
