1、中学化学课堂教学质量评价标准量化表 课题 执教者 执教时间 评价标准 评价项目 层次水平 A B C D 教学目标 1.知识、能力目标清楚具体，可操作； 2.注意培养学生正确的情感、态度、价值观； 3.适合学生终身发展的需要，体现高期望。 教学能力 1.普通话标准，教学语言准确，生动，简练，板书工整，教态亲切； 2.驾驭课堂能力强，灵活采用不同教法，多媒体技术水平高。 教材处理 1.合理地选择教学内容，善于整合教学资源； 2.知识梳理清晰，层次分明，难易得当，重点突出； 3.联系实际，贴近生活，把学与用结合在一起。 教 学 活 动 以 学 生 为 主 体 ， 打 造 五 生 课 堂 生动课堂
2、1.学习兴趣浓，求知欲望强； 2.回答问题有新意和灵活性； 3.主动质疑发言的人次多。 生活课堂 1.联系个人的学习生活解决问题； 2.能从政治、经济、文化等角度解决问题。 生本课堂 1.个别学习与小组学习相结合； 2.参与有广度和深度（自主学习时间长、回答问题人次多）。 生态课堂 1.有效地倾听、合作、探究问题； 2.乐于实践，积极交流，大胆质疑求异； 3.不同层次的学生都能以不同形式进行交流、分享与展示； 4.做好课堂笔记，按要求完成当堂训练。 生命课堂 1.有良好的学习习惯、健康的心理和昂扬的个性； 2.体验到成功的愉悦。 以 教 师 为 主 导 ， 达 到 教 学 生动课堂 1.教学有
3、激情，情绪饱满； 2.教态自然、有亲和力；语言规范清晰、有感染力； 3.板书美观大方； 4.教学机智灵活。 生活课堂 1.创设生活情境，引导学生联系生活，启迪思维； 2.利用学校、社区、学生资源为教学服务，联系生产生活实际设计问题。 生本课堂 1.以学定教，目标制订基于学生预习基础，符合学生认知规律有； 2.精心引导、组织学生自主学习、合作交流、探究发现，推进学生学习能力提升； 3.以引导者的角色关注所有学生，恰当运用多媒体。 生态课堂 1.教学民主，相互尊重，创设和谐、宽松的氛围； 2.评价学生适时、恰当，有激励性； 3.反馈信息及时、适当调整教学进程、难度，合理相 长 处理突发事件； 4.教学流程自然和谐，教学节奏张弛有度。 生命课堂 1.挖掘教材中的情感因素，培养学生积极向上的人生观、世界观和价值观； 2.善待、宽容和欣赏学生； 3.教学相长，享受成功的喜悦。 教学反馈 1.教师经常、及时的为学生提供反馈机会，学生能将反馈用于改进学习。 2.反馈内容围绕目标，突出重点、 化解难点，易于提高知识和技能。 3.反馈形式多样，评定规格与标准清晰，具有适用性和实用性。 4.教师在教学中反思，在反思中改进。
