1、 1 中等职业技术学校师资队伍建设情况调查表 填表单位： 填 表 人： 联系电话： 2005 年 7 月 2 填 表 说 明 一、在填写调查表时要做到实事求是、数据准确。 二、本次调查的统计截止日期至 2005 年 6 月 30 日。 三、本次调查的范围是中等专业学校、职业高中 (含职教中 心 ) 、技工学校、民办中职校、成人中专学校等中等职业技术学校。 四、填表时请注意各表的填表说明。 3 表一 中等职业技术学校基本情况和师资来源情况调查表 学校基本情况 学校名称 是否重点学校 （ 1） 学校 类别 （ 2） 学校性质 （ 3） 国重 ( ) 省重 ( ) 中专学校（ ）、职业中学（ ）、技
2、工学校（ ） 成人中专（ ）、民办中职校（ ） 国办（ ）、民办（ ）、 企业办学（ ） 学校地址 邮政编码 校长姓名 联系电话 校办电话 专业数量 占地面积（万 m2） （ 4） 建筑面积（万 m2） （ 5） 校外租用 建筑面积（ 万 m2） 实验实习设备 总值 (万元 ) 图书藏量（ 6） 图书（册） 光盘（张） 教职工数 （ 7） 教师人数 学生人数 2007 年预期专任教师和学生数 专任教师 （ 8） 校内兼（ 9） 职教师 校外兼职教师（其中从生产、管理一线聘请的教师数） （ 10） 全日制在校 生人数 （ 11） 2004 年短期 培训学生人数 专任教师数 全日制在校 生人数 （
3、 ） 专任教师主要来源 文化 基础课教师 专业课教师 实习指导课教师 专任教师中“双师型”教师 （ 12） 合 计 学校毕业直接任教 企业调入 其他单位调入 合 计 学校毕业直接任教 企业调入 其他单位调入 合 计 学校毕业直接任教 企业调入 其他单位调入 合 计 学校毕业直接任教 企业调入 其他单位调入 4 填表一说明： （ 1）是否重点校：栏下“国重”是指“国家级重点职业技术学校”，“省重”是指“省级重点职业技术学校”。填表时请在“国重”“省重”下的括号内画“ ”。 （ 2）学校类别：栏下“职业中学”包 括“职教中心校”。填表时请在对应的括号内画“ ”。 （ 3）学校性质：分别在国办、民办
4、、企业办学后面的（ ）内划“ ”。“国办”是指国家行政部门办学。 （ 4）占地面积：是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积。不包括农场、林场的占地面积。 （ 5）建筑面积：是指学校拥有产权，已交付使用的建筑面积。不包括尚未峻工的在建工程和临时搭用的棚舍的面积。 （ 6）图书藏量：是指学校图书馆拥有的正式出版的书籍和电子出版物。电子出版物的载体是光盘。 （ 7）教职工数：指在学校工作的在编人员或聘任制人员，是由学校支付 工资的教职工人数。 （ 8）专任教师：是指具有教师资格，专门从事教学工作的人员。 （ 9）校内兼职教师：是指校内非专任教师从事教学工作的人员。 （ 10）校外兼职教师
5、：包括校外的教师、退休教师（包括本校退休教师）、专业技术人员、管理人员等在校兼课的教师或人员，聘期为一学期以上。栏下空格内括号（ ）只填写从校外生产、管理等一线聘请的教师数。 （ 11）全日制在校生：是指接受全日制中等职业学历教育的学生。 （ 12）“双师型 ” 教师指以下三类教师：具有教师职称且具有非教师系列中级以上专业技术职务的教师；具有教师职称 且具有高级工职业资格 (或高级技术等级 )及以上证书的教师；具有教师职称且有在企业等工作二年或二年以上实践经验的教师。 5 表二 中等职业技术学校各类教师职称级别、年龄结构、学历层次统计 项目 教师类别 职称级别 （ 3） 年龄结构 学历层次 合
6、 计 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 无 职 称 合 计 30 岁 以下 31 40 岁 41 50 岁 51 60 岁 61 岁 以上 合 计 硕士及以 上 本 科 专 科 其 他 专任文化课教师 专任专业课教师 专任实习指导课 教师 专任教师中 “双师型 ”教师 校内兼职教师 聘请校外兼职 理论课教师 聘请校外兼职 实习指导课教师 2002 年 1 月 1 日至2004 年 12 月 31 日教师减少情况 （ 1） 2002 年 1 月 1 日至2004 年 12 月 31 日新进教师情况 （ 2） 填表二说明：（ 1）教师减少情况：含教师退休（包括内退）、调离、死亡减少的人数。
7、（ 2）新进教师：指调入和招聘来的教师。（ 3）职称对应：正高级对应正教授、正研究员等，副高级对应高级讲师，中级对应讲师，初级对应助教，无职称对应教员。 6 表三 中等职业技术学校“双师型”教师情况调查表 项目 教师类别 教师职称级别 非教师职称级 别 学历层次 合 计 高 级 中 级 初 级 合 计 技术系列 技能系 列 合 计 硕士 及 以上 本 科 专 科 其 他 高 级 中 级 高级 技师 技 师 高级 工 具有教师职称且具有高级工及以上职业资格（或高级技术等级及以上认证）的教师。 （ 1） 从事理论课教学教师 从事实习指导课教师 “一体化教师” （ 2） 具有教师职称且具有非教师系列
8、中级以上专业技术职务的教师 （ 1） 从事理论课教学教师 从事实习指导课教 师 “一体化教师” （ 2） 具有教师职称且有在企业工作二年以上实践经验的教师 （ 1） 从事理论课教学教师 从事实习指导课教师 “一体化教师” （ 2） 填表三说明：（ 1） 对同时具有“双师型 ” 教师所含三种类型特点教师和同时具有或二种类型特点的教师，统计时只在“”栏内填写；对同时具有二种类型特点的教师，统计时只在栏内填写 . （ 2）“一 体化教师”是指既从事理论教学，同时又从事实习、实训（不包括实验）教学的教师。 7 表四 中职学校教师队伍建设（培养、培训、管理）中存在问题和建议 问 题 建 议 填表四说明： 1.请各校在填写问题和建议时围绕教师来源、教师培养和培训、教师数量和结构、教师实践能力和教学能力、教师稳定性、兼职教师、教师职称评定和待遇、人事分配制度、专业带头人、专业教师到企业对口实践制度建立及执行情况等。 2.本页不够可另加附页。 单位负责人签字： 年 月 日 单位盖章： 年 月 日
