在“小学中年级语文阅读教学中”提高小组合作学习效率的策略南阳市第二十七小学 陈会克新课程改革带给我们新的教学理念，带给学生更广阔的发展空间。虽然我校在小组合作学习中取得了一定的成效，但是，小组合作学习是一项长期的系统工程，不是一朝一夕便能完成的，需要长期坚持不懈努力。因此，在今后的教育教学工作中，我们还得从以下几个方面做起：（一）优化小组组合，强化成员角色意识要顺利地开展讨论、增强学习小组成员间的合作意识，对小组成员进行优化组合便显得非常必要。然而，在目前的教育教学实践中，小组成员的组成往往具有一定的随意性和临时性，教师对成员组成缺乏统筹规划，全面考虑，没有把成绩档次不同的学生分配到不同的小组，有时甚至让学生自己组成合作小组。这样，往往会导致优等生集中在一块，差等生集中在另一块，由此形成了合作小组之间的水平差距，使小组之间缺乏横向比较的公正性。在小组组合的过程中，应注意一下几个问题:1、小组成员的数量一般控制在46人，人数过少或过多都会在一定程度上影响讨论质量。2、在成员的分配上还要注意其性别、年龄、性格、兴趣爱好、学习成绩等各方面的差异，尽可能地使之达
