冀教版小学五年级数学第九册《分数大小比较》教学设计.doc

优秀教学设计评比参 赛 材 料冀教版小学五年级数学第九册分数大小比较教学设计 单 位：抚宁县留守营镇韩家林小学小学（盖章） 姓 名：王金敏 上报时间：二00九年五月二十一日分数大小比较教学设计抚宁县留守营镇韩家林小学小学 王金敏【教材理解】在人教版教材中讲完最小公倍数后，把通分作为一个单独课题教学，用求最小公倍数找公分母的方法进行通分。而现在的冀教版教材把通分内容放入分数大小比较中教学，不单独用一课时讲解，且放在最小公倍数之后来讲。所以教师在教学中要挖掘学生已有知识，引导学生对新知识进行探索、发现来开展教学活动。在学生经历探索、发现的过程获得如何解决问题的方法、技能，同时也提高了学生的分析问题、解决问题的能力和数学语言表达能力。【设计理念】在教学过程中充分发挥学生的主体地位，让学生通过自主合作探究解决问题，总结数学学习的规律（渗透转化的思想，把未知的知识转化成已学的知识，问题就迎刃而解了。）【学情简介】五年级学生会比