1、 - 1 - 1.1.1 揭开货币的神秘面纱（第 1 课时）教案 一、 教学目标 1、 知识目标： 知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。 2、能力目标： 透过现象认识商品、货币的本质的能力， 历史地看待货币产生和发展的能力，认识商品货币货币职能的逻辑思维能力。 3、情感态度价值观目标： 培养作为商品生产者为用户着想的利他意识， 憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。 教学重点： 货币的本质 教学难点： 货币的基本职能 二、预习导学 揭开货币的神秘面 纱 （一）货币的本质 1、商品的含义： 商品是用于交换
2、的劳动产品。 商品的基本属性是： 价值和使用价值 2、货币的产生 其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换 -扩大的物物交换 一般等价物作为媒介的交换 -货币。 货币是 商品交换 发展到一定阶段的产物。 3、 货币的含义 ： 从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 4、 货币的本质 ： 一般等价物 （二）货币的职能 1、基本职能 : 价值尺度和流通手段 2.其他职能 : 如 支付手段 手段、 贮藏手段 手段、 世界货币 。 （三）纸币 （ 1）纸币含义 纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的。 （ 2）纸币优点 与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于 保管 、 携带
3、 和 运输 ，避免了铸币在流通中磨损。 （ 3）纸币发行量的限度 纸币的发行量必须以 流通中所需要的货币量 为限度，国家- 2 - 不可以任意发行纸币。 三、问题引领，知识探究 （一）导入 日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，虽然金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。可以说， 没有金钱，我们的生活举步维艰、寸步难行。为什么货币会有如此神奇的力量？它是怎么产生和演变的？其本质是什么？又有哪些职能？我们应如何理性地认识和对待它？今天就让我们一起走进神奇的货币，来揭开货币的神秘面纱。 第一目：货币的本质 （二） 合作探究一 卖炭翁 白居易 卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十
4、指黑。 卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。 问题 1：在日常生活中，我们经常需要购买各种各样的物品，这些需要购买的物品我们把它们通称为商品。请同学们从卖炭翁这首诗中，找出可以称为商品的东西。 提示：炭 、衣裳、食物、红纱、绫。 问题 2 除了这些物品之外，这首诗里还有哪些物品？ 提示：还有牛、炭车。 问题 3 （ 1） 为什么牛和炭车不是商品而炭和
5、食物等却是商品呢？ 提示：商品的共同特征：第一，商品必须是劳动产品，第二，劳动产品必须是用于交换的。 引导学生归纳 总结：商品是用于交换的劳动产品。 - 3 - 练习内化 1 判断下列是否属于商品？ 同学们买的增氧器中的氧。 到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 答案：不是商品 是商品 （三） 合作探究二 某山村曾经上演过这样一幕。有盐的喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换！” 问题 1：要让他们都能成交，需要 什么条件？ 提示：条件是有马的人需要盐。马先换了茶叶，再用茶叶换米，用米换棉布，用棉
6、布换到盐，所有的交换就成功了。 问题 2：你能设想出让交换变得方便的办法吗？ 提示：可以先把这些东西都换成人们乐于接受的商品，然后再去交换自己所需要的商品。 问题 3：我们现在不需要再进行物物交换了，我们用钱也就是货币去购买自己所需要的商品，结合上面的事例，思考一下货币是怎么产生的 ?货币的本质是什么？ 提示：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质是一般等价物。 引导学生归纳总结： 1、 货币的产生 阶段一：物物交换 阶段二：商 品 一般等价物 商品 阶段三：商品 金银等贵金属固定地充当一般等价物（金属货币） 商品 2、 货币的含义 :从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
7、3、 货币的本质：一般等价物。 第二目：货币的基本职能 （四） 活动探究三 - 4 - 卖炭翁在卖炭，不断有人来问价，有人问，木炭多少钱？另一个人问：竹炭多少钱？于是他不停地回答：木炭一两白银，竹炭二两白银。一会儿，他就口干舌燥了。旁边一个书生摸样的人给他出主意，拿张纸分别写上木炭和竹炭的价格放在炭车上，顾客自己看着标价牌就明白价格了。 问题 1：卖炭翁说出来的和标价牌上写的 “木炭一两白银、竹炭二两白银”表现的是什么？结合课本回答，这体现了货币的那种职能？ 提示：表现的是商品的价格，体现了货币的价值尺度的职能。 （ 2） 在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？ 提示：没有看到，只是
8、观念上的货币。 引导学生归纳总结：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫做价值尺度。 （五） 活动探究四 这天，卖炭翁的生意相当不错，他把所有的竹炭和木炭都卖完了，一共得到五两银子。于是，他去市场上买了些大米、干柴以及其他生活用品，心想：接下来一个月的生活不愁咯。 问题 1：他是怎么得到自己想要的 商品？在这个过程中货币执行了什么职能？ 提示： 先把自己的商品卖掉，换成钱，再用钱买自己需要的商品，也就是一手交钱一手交货；流通手段 问题 2：假如卖炭翁的炭不好用，还会不会有人买？（不会）如果大家都不买，谁的损失最大，这对商品生产者有什么启示？ 提示：卖炭翁的损失最大，这就需要生产者
9、生产适销对路、质量上乘的商品 引导学生归纳总结：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。 在流通过程中，“商品 货币”阶段的变化重要而困难，马克思称之为“商品惊险的跳跃”，如果跳跃不成功，也 就不能实现由商品到货币的转变，意味着生产的商品卖不出去，造成产品积压，导致商品生产者破产倒闭。商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存发展下去。所以商品生产者必需生产适销对路、质量上乘的商品。货币执行流通手段的职能，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。 拓展：货币除了具有价值尺度和流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 练习
10、内化 2 判断货币在下列事例中执行了什么职能？ - 5 - 3000 元（价值尺度） 6 元买一斤肉（流通手段） 1 万元存款的利息（支付手段） 10 块银元留给了小明（贮藏手段） 2 亿两白银（世界货币） 第三目 纸币 (六） 活动探究五 从电视剧还有一些书籍中我们了解到古代是用贵金属买东西，而我们现在是用纸币来购物，我们为什么不用金银去购物了呢？那么同学们思考一下，货币是怎样从金属货币发展到纸币的？ 提示：纸币制作成本低，便于携带、保管和运输。纸币的发展：金银条块 金属铸币 纸币 引导学生归 纳总结：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的。 （七） 活动探究六 纸币是由国家或某些地区
11、发行的，那是不是意味着想发行多少就发行多少？纸币的发行量越多越好？ 提示：纸币的发行量必须以流通中所需货币量为限度。 引导学生归纳总结： 商品价格总额 流通中所需要的货币量 = 货币流通速度 如果纸币发行量超过或小于这个限度，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经 济秩序。 通货膨胀：是指全面的、持续的物价上涨的现象。 通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为社会需求不足、物价水平疲软或下跌，通常伴随经济衰退出现。 练习内化 3 假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为 5000 亿件，平均价格水平为 8 元，在这一年里货币平均周转 5 次。那么，
12、这一年里纸币发行量应为 _元。而这一年实际发行- 6 - 了 16000 亿元，这时的 1 元钱相当于 _元，这会引起 _ 答案：纸币的发行量： (5000 亿 8) 5=8000 亿 这时一元钱相当于 0.5 元，会引起通货膨胀 四、 目标检测 1、货币出现后，它不仅是商品交换的媒介，而且也是财富的一般代表。人们崇拜货币，这是因为（ ） A 货币是商品交换发展的产物 B 货币是由金银来充当的 C 货币也是商品，也有价值 D 货币的本质是一般等价物 答案： D 2、下列对一般等价物认识正确的是（ ） 它的价值是通过其他商品表现出来的 它是商品交换发展的产物 它在商品交换中起媒介作用 作为商品交
13、换的媒介，它与货币的职能没有区别 A、 B、 C、 D、 答案： D 3、（ 2004 全国文综）随着商品经济的发展，货币的使用越来越普遍，流通中需要的货币量决定于（ ） 待售商品的数量 商品的价格水平 货币的流通速度 居民货币持有量 A、 B、 C、 D、 答案： A 五、 分层套餐 A 组 1.2014 年春节前夕 ,某街道办事处举办了“爱心捐款、春联送福”活动。市民不管捐赠多少 ,都可以获得一副春联 ,而捐赠的钱则全部交给红十字会。这些春联 ( ) A.是商品 ,因为它耗费了书法爱好者的劳动 B.是商品 ,因为它是市民捐赠后获得的 C.不是商品 ,因为它不具有使用价值 D.不是商品 ,因
14、为它没有用于交换 - 7 - 答案 :D 2.近年来 ,全国各地相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“瘦肉精”“染色馒头”“毒豆芽”等食品安全事件牵动着大众的神经。这一系列事件也应引起食品生产企业的警醒 ,努力确保食品质量安全 ,为消费者创造一个放心的消费环境。这是因为 ( ) A.重视产品质量就能营利 B.使用价值和价值是商品的两个基本属性 C.产品的质量就是商品的价值 D.商品的使用价值是商品 能够满足人们某种需要的属性 答案 :B 3.漫画议价中的 1 元、 8 角、 9 角表明货币在议价过程中 ( ) 议 价 执行价值尺度职能 表现和衡量其他商品价值大小 执行流通手段职能 充当了商品交换的媒
15、介 A. B. C. D. 答案 :C B 组 4.小张同学与父母报名参加福州到台北海峡五日游 ,该旅游线路报价 2 680 元 ,其间小张在乘豪华游艇环湖欣赏日月潭之美时 ,还花了 200 元买了几件富有台湾少数民族特色的小饰品。这里涉及的货币职能依次是 ( ) A.价值尺度和流通手 段 B.流通手段和价值尺度 C.流通手段和支付手段 D.世界货币和支付手段 答案 :A 5.下列关于纸币的说法正确的是 ( ) A.纸币有价值 ,具有价值尺度职能 B.纸币是由国家 (或地区 )发行并强制使用的 - 8 - C.纸币象征财富 ,币值稳定 D.在一定时期 ,其购买力是由国家决定的 答案 :B 货币
16、的产生对于商品经济发展来说 ,具有划时代的意义。据此完成第 67 题。 6.货币出现以后 ,人们把货币看得很神秘 ,把货币看成是财富的象征。这是因为 ( ) A.货币是商品交换发展的产物 B.货币是商品 ,有价值 C.货币是由贵重金属制 造的 D.货币的本质就是一般等价物 答案 :D 7.中国人民银行于 2013 年 10月 10 日发行 2014 中国甲午 (马 )年金银纪念币一套。该套纪念币共 16 枚 ,其中金币 9 枚 ,银币 7 枚 ,均为中华人民共和国法定货币。关于该套金银纪念币 ,说法正确的是 ( ) A.该套金银纪念币可以收藏 ,也可以流通 B.该套金银纪念币只供收藏 ,不能在
17、市场流通 C.该套金银纪念币没有使用价值和价值 D.该套金银纪念币是铸币 ,不会被磨损 答案 :A C 组 7.第二次世界大战期间 ,国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供一些食品、衣服、香烟等物 品。战俘之间进行物品交换或用劳务换取物品的行为经常发生。在交换中 ,香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品 ,例如 ,1件衬衣值 80支香烟 ,为他人洗 1件衣服可换取 2支香烟 请运用所学经济生活知识简要回答 (1)上述材料中 ,香烟充当了什么角色 ?执行了哪些职能 ? (2)为什么香烟从普通消费品变成了具有特殊功能的物品 ? 答案 :(1)香烟在交换中充当了一般等价物的角色。执行了价值尺度和流通手段两种职能。 (2)直接的物物交换往往会使交换变得很不方便 ,因此客观上需要有一种商品能表现和衡量其他商品的价值 ,并被交易双方普遍接受 。香烟具有体积小、质地均匀、便于携带存放、易于计量等特点 ,所以香烟在集中营中从普通消费品变成了具有特殊功能的物品。 解析 :该题考查的知识点是货币的本质与基本职能。解答本题的关键是提取题干有效信息- 9 - “香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品” ,这说明香烟固定充当了一般等价物 ,执行了货币的基本职能 ,其主要原因在于香烟所具有的特点。
