1、教学设计预案 重庆市开县满月中心小学 徐小松 拟解决问题 美术教学中如何让学生动手制作乡土特色作品 乡土美术是课堂教学以外的有地域性和地方特色的教学资源。充分利用乡土教育资源能使学生认识、了解其所生活、居住的环境，进而欣赏家乡文化，关怀家乡文化，热爱家乡文化，从而增强乡土情结，创造出属于自己的具有乡土气息的美术作品。乡土美术课堂教学可以让他们了解美术与情感、美术与社会、美术与文化、美术与生活的关系，给城市与农村学校美术教育带来发展契机。在乡土美术课程教学中，就应该从课前、课堂和课后等各方面来实 施。 一、课前走访、调查、搜集家乡文化，培养学生欣赏、关怀、热爱家乡的好习惯。 1、走访当地，收集有
2、关家乡文化，获得感性认识。 2、搜集本土材料，增强学生学习美术的兴趣。 在教学废旧麻袋前，布置学生搜集麻袋、枯树枝、废旧毛线等地道的本土特色材料。学生收集这些材料容易接受，在搜集过程中，他们就充满了好奇心。既能让学生和家长节约资源，懂得再利用，也能增强学生对美术的学习兴趣。 二、课堂中要正确引导学生进行动手操作。 1、创设平等、民主、合作的课堂氛围，形成学生动手操作的条件。 在教学过程中，学习氛围是衡量 教学效果的重要指标。平等、民主、合作的课堂氛围，会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作论证，充分调动了学生的主动性和积极性，使学习成为内在的心理需求。让学生通过自己所收集的不
3、同材料制作不同的美术作品发现生活中无处不存在着美，让他们热爱生活，热爱家乡，热爱美术。 2、创设生活情景，引导操作。 美术来源于生活，它是具体的，但美术又经过了美化加工，我们应该将美术抽象的内容附着在现实的生活中，让学生学习从现实生活中认识美术密切联系学生的生活。 3、通过自主探索和合作学习中，增强学生的主体地位。 4、引导学生从具体操作中学会资源再利用。 在教学过程中，学生进行了具体的动手操作之后，教师应该以随时引导他们，懂得节约，最求美丽。 三、课后学以致用，培养学生的动手操作能力。 指导学生将所学的美术知识应用到生活中，通过动手操作，用所学的美术知识，装饰自己的房间，打扮自己，使学生感受
4、学美术的乐趣，体会美术的作用，这是培养学生应用能力的关键。 1、本土材料加工增长学生的见识，发展学生的创造性思维。 2 、 手工制作培养创新能力。 它能提高兴趣，培养操作能力和创新能力。还可以培养学生的耐性和毅力。 废旧麻袋教学 预案 说明：本课为自己开发的校本资源课程，大家还不够了解，先展示部分学生作品，大家就不会陌生了。 教学内容：废旧麻袋 教学内容及学情分析 : 这部分知识是在学生制作了蛋壳粘贴画和野棉花粘贴画基础上展开，进一步学习本土资源加工的有关知识。本节课要求学生进一步细心操作、增强耐性。本科通过对本土材料的研究，使学生进一步认识到生活中需要一双善于发现美的眼睛。 教学目标 : 1
5、、学生通过多种操作，进一步认识懂得资源再次利用。 2、在学习过程中，培养学生的审美能力、动手操作能力和耐性。 3、进一步培养学生与他人合作 交流的能力，激发学生的学习热情，培养学生的自主意识。 教学重难点： 通过探索，培养学生的审美能力、动手操作能力和耐性。进一步培养学生与他人合作交流的能力，激发学生的学习热情，培养学生的自主意识。 教学准备：多媒体，记号笔或者毛笔，废旧麻袋和毛线，包装针，树枝，木框，丝茅草杆，剪刀，筷子，白乳胶等 教学过程： 一、激趣导入，学会制作本土特色美术作品。 1、激趣导入，揭示课题。 2、在欣赏图片和作品时，激发学习兴趣。 3、列举日常生活中美丽的装饰和作品。 （课
6、的一开始，安排了欣赏活动， 带动了学生的学习热情，并且比较自然地让学生走进了我们今天的学习主题：麻袋制作壁挂。接着展示制作壁挂的五种针法：平针、疙瘩针、立体针、回路针、绒针，首先是让学生欣赏房间的装饰和自制的壁挂作品，激发学习兴趣，懂得生活中的美。） 二、让学生动手摸一摸、拉一拉。 （ 摸壁挂的主要目的是让学生感受麻袋和毛线的肌理，拉的主要目的是让学生体会体会不同针法的松紧度。因为本课是一个非常新颖的课题，对于生活在农村的学生来说，用针缝补和扎鞋垫，他们见得非常之多，而且绝大部份同学都会，这就是要他们对比出麻线壁挂的粗旷大气和不同 的用针力度。） 三、动手学习并掌握四种针法的方法。 （此过程大
7、约一分钟就学会，但主要向他们讲解这几种针法的效果和用途。） 四、学习并制作出不同的麻袋壁挂 （ 1）制作画框。（可用一般的油画框，画幅大小根据课程量来定），将麻袋布用钉枪钉在画框上，注意纹理要平整。 （ 2）设计画稿。设计画稿可根据自己的审美观点构思，图样可借鉴好的画作。先在纸上画出小构图稿，这时就应注意到黑白布局和色彩安排。 （ 3）过稿。稿子定下来以后，用毛笔笔根据构图稿画到麻布上，画成线稿就可以了。 （ 4）刺绣。刺绣是 非常细致的工作，根据不同物象选择合适的针法及不同颜色的毛线。整个画面的针法要求均匀、平整。 （ 5）装裱 当一幅画面绣好后，在作品下部吊上穗子，背面用白色棉布缝合，上部
8、用毛线和长棍悬挂。整幅作品就完成了。 五、深化练习，运用不同的针法。 （对于初学的学生来说，平针是最好的选择。 再技法娴熟的基础上可用其他东西垫底采用立体绣的针法。设计这一环节的目的是学会运用五种针法。由于它们的肌理不同，增加画面的美感不同，体现物体的质感也不一样，所以应该避免千篇一律） 六、作品展示，积极评价。 七、全课总结，升华主 题。 八，课后反思总结，并展览学生作品。 教师提供给每一个学生是展示作品的机会，成功展示自我的平台。因此，对于每一次的展示活动，教师都要高度重视，用心谋划，在教学计划、教具、步骤等方方面面作充分的准备，遵循“既要方便学生展示，又要适应作品需要”的原则，不同的美术作品，采用不同展示方式：绘画作品和部分美术作品可以采用平面张贴，如墙面、展示板、美术亭（站立的三面或多面组成的展板）等方式；立体造型的手工作品最好放置到经过装饰的展示台上针对学生的年龄特点，再进行一些装饰，例如用彩色笔、墙纸、礼品带作为背景，让展 示区域更吸引人注意，并随着创作内容的变化，变换里面的布置等。用心将每一次的展示都做到尽善尽美，每一次的展示让学生都有成功的体验。 注：本文图片可以删除
