三角形全等的判定教案（第一课时）.doc

19. 全等三角形的识别 一、素质教育目标 （一）知识储备点 在分类讨论的原则下，复习全等三角形的的概念，用类比思想、画图、操作比较等方法探索全等三角形的识别方法的条件的个数及识别方法（SAS）、（ASA）或（AAS）、（SSS）及直角三角形全等的特殊识别方法（HL） （二）能力培养点 培养学生分类讨论问题的能力，画图能力以及用类比思想处理问题的能力，运用知识的能力 （三）情感体验点 体验分类原则及用类比思想探索问题的结果，进一步体验成功 二、教学设想 1重点：探索全等三角形的识别条件的个数及四种全等三角形的识别方法、直角三角形全等的识别 2难点：全等三角形的四种识别方法及其应用；推理过程的书写与说理 3疑点：（SSA）的不可识别的原因 4课型及基本教学思路：新授课首先，运用分类的思想，依次经历“一个条件”、“两个条件”、“三个条件”，让学生通过画图、比较、推理、交流等活动，得出初步的认识：三角形全等的条件至少要有三个：然后又分四