课题名称 :11.2.3 三角形全等判定(ASA)教学设计厦门市彭厝学校(邮编 手机邮箱:pax) 彭安心一、教学内容 本节课主要内容是探索三角形全等的判定(ASA,AAS),及利用全等三角形的证明二、教材地位分析 三角形全等的判定是初中数学的一个重要内容。本课是学生已学了SSS与SAS的基础上进行的。学生已经有了一定的理论基础和认知模式。通过本课,学生能进一步提高合情推理的能力和感受转化的数学思想,为今后研究几何问题建立了一定的模式。三、设计思想本节课通过创设一个学生熟悉的问题情境,让学生感受数学源于生活,用于生活。通过画图,验证自己的猜想,合作交流得到“角边角”定理。再通过层层铺垫引出其推论。通过改编例题为开放题,训练学生的发散思维,这就是本课的创新之处。在教学过程中,笔者注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养学生合作交流、团结互助的精神和主动探索、善于发现的科学精神。同时,在合作交流、探索的过程中,学会用类比的方法发现结论,采用启发、诱导的方法来指导学生“会学”,引导学生反思、小结数学的思想