1、 1 扬中市第二高级中学高二英语期中考试分析 一、 试卷总体情况分析 本次期中考试试卷由 镇江 市教研室统一命题， 主要考查牛津英语模块 五 所学内容，试卷总分 120 分 ， 试题内容丰富，知识覆盖面广， 考试题型与高考相比多了单词拼写 。 考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生听、读、写等方面的能力。 英语全校均分为 70.82，在五所联谊学校中仍旧位居第三，比镇江市实验高中低 4.5 分，比崇实女中低 3.3 分，而句容实高仅比我校低 0.3 分，形势不容乐观。 二、 学生各项题型主要失分点分析 第一部分：听力测试 题号 1 2 3 4 5 得分率 88% 97% 99% 41%
2、 99% 题号 6 7 8 9 10 得分率 98% 93% 54% 84% 80% 题号 11 12 13 14 15 得分率 82% 82% 94% 85% 94% 题号 16 17 18 19 20 得分率 89% 79% 78% 85% 82% 听力试题的对话和独白放在不同的情景中体现了日常生活中不同的交际场景，注重语言材料的真实性， 考查学生捕捉和处理细节信息的能力为主， 同时考查学生通过上下文语境把握说话人的观点、态度、意图，以及对话发生的地点等的能力 。 大部分题目从原文找不到直接的答案，需要学生根据关键信息进行推断。该大题中得分率较低的题目有第 4、 8 题。 听力总体难度适中
3、，得分率还可以，但在以后的训练中要加强方法指导，培养学生的预测、捕捉和分析关键信息的能力。 第二部分：单项选择 题号 21 22 23 24 25 得分率 87% 88% 83% 88% 60% 题号 26 27 28 29 30 得分率 36% 80% 87% 70% 58% 题号 31 32 33 34 35 2 得分率 71% 85% 64% 20% 75% 单选题覆盖了模块 5 的重要知识点，一类是重要语法 :非谓语动词 ，另一类是重要词汇及固定搭配，既 与学生所学教材紧密联系，又聚焦高考，考查面比较宽。 单选题难度偏小，得分率比较高。本项失分较多的题目分别为：第 26、 30、 34
4、 题，其中 34 题得分率最低 ，这 3 题分别是考查非谓语动词、虚拟语气和完全倒装， 说明 在知识理解记忆的基础上，还要引导学生能根据语境灵活运用，而不是教条地死记硬背。 平时 教学中应注重并强化学生语言基础知识的积累与恰当运用，但同时也还要密切关注高考考点，对考点内容进行恰当补充。 第三部分：完形填空 题号 36 37 38 39 40 得分率 57% 41% 80% 91% 25% 题号 41 42 43 44 45 得分率 23% 83% 73% 71% 42% 题号 46 47 48 49 50 得分率 61% 62% 46% 94% 35% 题号 51 52 53 54 55 得分
5、率 92% 83% 61% 56% 82% 完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合性能力比较强的题型，也是学生难得高分的题型。 本篇 完形填空选用的记叙文体，选材精当，问题设置非常巧妙，干扰性较大。主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进行分析和推理的能力；学生语言基础知识的运用能力。 总结学生错误较多的题目： 36、 37、 40、 41、 45、 48、 50、 54 题来看， 学生 词汇量不足， 语言基础知识的积累还远远不够 ， 通过上下文捕捉信息以及处理信息的能力也还有待提高。 在
6、今后的教学中，仍要注意不断扩大学生的词汇量，加强词汇的积累，同时也要多介绍熟词新义、一词多义的用法，更需要在训练的同时对学生进行技能与方法的指导，比如如何根据语法结构排除法 ，应该如何联系上下文对选项作出判断等等。此外，平常训练中也还要避免应试心态，一味做题不是明智之举，关键在于 培养学生语感，增加语言知识的积累。 第四部分：阅读理解 3 题号 56 57 58 59 60 得分率 84% 44% 90% 30% 59% 题号 61 62 63 64 65 得分率 41% 65% 69% 53% 28% 题号 66 67 68 69 70 得分率 38% 33% 26% 39% 22% 本次阅
7、读理解包括四篇短文，体裁涉及 应用文、说明文和 议论文，所选文章具有一定的思想性 和可读性，事实细节题、推理判断题、词义猜测题和主旨大意题等各种题型均有涉及，注重考查学生的阅读理解能力。 从以上表格分析数据来看，我校学生的阅读理解得分率非常低，而 阅读能力是长期训练培养的结果。在 今后 教学的过程中，首先应注重对文章大意、作者写作意图和写作思路的理解，培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文推理的能力；另外，应结合单元教学话题和学生的生活实际选择不同体裁和题材的文章，进一步加强学生的课外阅读训练，不断扩大学生的阅读量和拓宽学生的视野。 第五部分： 任务型阅读 本次任务型阅读难度适中，有 3
8、 空是在 文中可以直接找到答案的，有 4 空是需要进行词性转变的，但是学生的得分率并不高，均分只有 2.2 分，有许多学生反映考试时间不够，任务型阅读存在空卷现象。在今后的练习和作业中，要加强限时练习。 第六部分：单词拼写 总体而言，单词拼写难度适中，得分率相对较高 ，均分为 3.15 分。 第七部分：书面表达 本次考试我校学生的作文得分率偏低，均分为 11.12 分，连及格分都没有达到，在同类学校中是均分最差的，在下阶段的教学中要狠抓作文， 切实加强写作训练 ， 结合 每个 单元教学话题，认真设计好每单元的写作训练题。 三、 教学反思 1、 提高学生 听力训练的强度。教师不能仅仅依赖课本上的
9、听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按各种题型进行分类练习，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。当然，在听力训练的同时，对学生进行听力技巧的指导也是必不可少的。 4 2、继续 加强基础知识的积累。熟悉课文内容，掌握重点词汇及重点句型的用法和使用。在教学过程中要注意一词多义、熟词新义的归纳和运用，关注高考考点而进行适当补充 并且教师要有检查措施，每个单元的单词短语句型要过关，并且要反复检查，对于做过的一些基础练习可以通过错题回顾的方式再次巩固检查，确保基 础知识掌握到位。 3、进一步 培养学生阅读能力。 大家都知道 阅读是重中之重，在课文教学中就要有意识培养学生的阅读理解
10、能力。阅读训练宜选用时代感、思想性、知识性、趣味性、可读性较强的短文，要教会学生略读和扫读等基本阅读技巧，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野 ，平时确保每周至少有两次阅读完形练习。 4、 切实加强写作训练 ， 结合 每个 单元教学话题，认真设计好每单元的写作训练题。 同时 应注重抓基本功训练， 平时 不断加强语言基础知识的积累。 每周确保一次写作训练，认真批改，必 要时要进行面批，通过一文三写的方式切实有效的提高学生的写作能力。 5. 加强综合训练。每次考试总有部分学生存在时间不够，试卷来不及做完的问题，归根结底，平时训练太少，虽然我们平时对于完型阅读有限时训练，但是效果远远比不上综合练习，因此在下半学期，我们也要确保每两周做一次综合练习，在平时的考试中发现学生答题出现的问题，并及时解决。
