1、 1 新课程标准理念下教学实效性的思考 氯气的性质创新教学设计 晋江二中 许素华 在新课程标准的理念下如何体现教学的实效性呢？这是实施新课程以来我一直思考的一个问题。化学，在新课程标准中 教材关注 的是 学生的主体参与，突出学生的主体地位，重视实验的特殊功能，倡导质疑讨论的学习方法 ， 转变观念，改进方法 。 教师不仅是学生获取知识的传播者，更是学生学习的组织者和引路人，是学生学习过程中的助推剂和好伙伴。在这样的环境下，我们 化学 老师 应该去思考如何把 新课程 的教学 理念转化成具体 的 课堂教学行为 ，对一些 传统的教学方法，方式进行大胆的改革。 现以 氯气的性质的教学为例，谈谈本人的一些
2、作法。 一、教学背景 设计背景：氯气的性质这一部分内容是苏教版化学必修 1 第二专题第一单元的内容，是元素化合物知识的重要组成部分，在学生的化学学习中占有重要地位。通过本节课的学习为后面学习元素及化合物打下了一定的基础，教材介绍了氯气的主要物理性质和化学性质（如氯气与金属铁、非金属氢气在点燃条件下的反应，氯气与碱 -氢氧化钙反应，氯气与水的反应以“活动探究”的形式给出，并根据氯气与水的反应情况，引出了“可逆反应的概念。 在遵循新课程的教学理念前提下，从“知识技能、过程方法、情感态度与价值观”三维目标出发，设计了氯气的性质的教学方案，以强化课堂教学中学生的主体性和教学过程的探索性。 二、教学设计
3、指导思想与教法分析 如何把新课程的教学理念转化为课堂上实实在在的教和学的内容，关键要看教师如何理解和实施，这就是一种教学理念问题。 （ 1）、元素及化合物的学习，新课程倡导的是将知识放在一定的情景中进行教学，即“知识情景化” -从生活到化学，从化学到社会。 （ 2）、改变教师的教学方式及学生的学习方式，让学生进行合作学习、 交流学习、自主探究等多种学习活动，教学中创设以探究为核心的多样化的活动 （ 3）、整和核心知识、提高教学实效。 （ 4）、这些为本节课的教学设计提供了理论依据，根据这样一个教学指导思路，本节课主要采用通过问题探究、实验探究的形式来进行教学设计的。 三、教学目标 知识与技能
4、通过探究氯气与铁、铜、与水的反应，使学生初步了解化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。 过程与方法 通过观察，分析实验现象，增强学生的发现问题能力；通过一些实际问题的解决，培养学生解决问题的能力 2 情感态度与 价值观 激发学生的学习兴趣，使学生能关注生活、关注社会，用化学知识去解决生活、社会中的一些现象与问题，体会化学知识的价值。 教学重点及难点 重点： 氯的单质和化合物的性质。 难点： 氯气和碱的反应；氯气和漂粉精的漂白消毒作用；实验的设计、正确操作和现象分析； 四、教学过程设计 故事设计： 第一次世界大战期间，一次德军与英、法军战士在比利时的伊普尔对峙，黎明
5、时，英法军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色刺激性气味的气体逐渐向前袭来，一时间黄烟滚滚，风沙大作，随着风势剧增，但见无数士兵大咳不止，疼痛 难忍，以致精神失常，倒地身亡，阵地上陈尸千万。在故事的引导下，让学生对即将要学的对象有一个深刻的记忆，同时心里也埋下疑问“战场上的黄绿色刺激性气味的气体是什么” ,有利于教学的进行及学生的探究。 1、引入课题，激发兴趣 通过多媒体图片展示，让学生了解氯气的在生活、在工农业上用途 -即氯气的“功”，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2、 探究氯气、体验科学探究的乐趣 情境引入 ：媒体展示液氯贮存在钢瓶中的图片。 提出问题 ：液氯气可以贮存在钢瓶中，理由
6、是什么？ 学生交流与讨论 ：回答：在常温下，氯气与铁 不发生化学反应。 教师提问题 ： 如何通过实验来说明？ 实验探究、科学推测 学生以小组为单位进行探究性实验（实验用品：事先摆放在每一小组的实验桌上，有学生选用） 探究实验一：氯气与铁、铜的反应。 通过实验探究，学生观察实验现象，分析、描述实验现象并解释实验现象，通过实验现象得出结论。 结论：在常温下，干燥的氯气不与铁发生反应；在一定条件下能与铁、铜等大多数金属发生化学反应。 板书： 情境转化 ：提出新的问题：一旦钢瓶发生氯气泄露怎么办？从而进入下一个探究的问题。这样过渡自然，教学也较流畅。 多媒体演示： 消防员在对氯气泄漏现场空中不断喷出水
7、幕，以稀释空气中氯气浓度，防止氯气扩点燃 2Fe+3Cl2=2FeCl3 点燃 Cu+Cl2=CuCl2 3 散的图片。 提出探究性问题：消防员为什么可以用水进行处理和稀释泄漏空气中的氯气？请设计最简单的实验方案 学生活动：在教师的指导下学生进行实验设计 问题 、氯气是否溶于水？ 实验设计：向盛满氯气的集气瓶中注入约 1 5 水，然后迅速塞紧橡皮塞，充分振荡，观察氯水为浅黄绿色。 实验验证：氯气溶与水。 提出问题：氯气溶于水，到底它在水中的溶解性怎样呢？ 多媒体动画演示：在 20ml 的针桶里先吸取 10ml 氯 气然后再吸取 3ml 的水，经过一段时间后，还剩余 4ml 的氯气。 结论：常温
8、下 1 体积水溶解 2 体积的氯气。 问题 、氯气溶于水是否发生了化学反应呢？ 学生猜测，有两种可能：不反应；发生反应。 教师引导学生从元素的守恒的角度去分析，去推测。 推测结果：氯水中可能含有的分子有：水分子、氯分子等；可能含有的离子有： H+ Cl-等 情境深化 ： 如何检验可能含有的 Cl-和 H+呢？请设计合理的实验方案 实施实验方案、验证推测的可靠性 ： 供选用的 试剂 ：氯水、稀盐酸、石蕊试液、 pH 试纸、 AgNO3溶液、稀硝酸、镁条。 教师引导，学生归纳 深化讨论： 将加石蕊溶液的试管振荡，又出现什么现象？说明了什么呢？ 探究实验 生 ：振荡试管，观察现象。红色变浅，并且逐渐
9、消失，溶液中有使颜色褪色的物质。 设疑 师 ：这种能使有色物质褪色的物质是什么？水和干燥的氯气有漂白作用吗？氯水中起漂白作用的物质应该是氯气与水反应生成的新物质，对不对？ 氯气与水反应生成了盐酸，是不是盐酸使氯水具有漂白作用？为什么？ 请设计实验方案检验。 学生实验 ： （ 1）往滴加盐酸的试管中滴加品红试液。 现象：不褪色。 结论：说明盐酸没有漂白性； （ 2）往干燥氯气集气瓶的上方放入一半湿润一半干燥的红纸条。 现象：结果湿润的一半褪色，干燥的一半不腿色。说明干燥的氯气没有漂白性。 具有漂白性的物质不是 Cl2本身； 4 结论：具有漂白性的物质是 Cl2与 H2O 反应的生成物 HClO。
10、 小结：氯气与水的反应，反应的产物是次氯酸和盐酸且反应具有可逆性。 板书 ：化学反应方程式： Cl2 H2O HCl+HClO 归纳小结：氯气溶与水并与水发生了化学反应，生成了盐酸和次氯酸。 实验深化、发展知识 教师实验：往新制氯水中滴加氢氧化钠溶液，你 能看到什么现象？写出相关的反应方程式 实验现象：新制的氯水褪色 提出新问题：为什么新制的氯水会褪色呢？ 学生讨论，教师引导分析，并进行学法指导。 Cl2 H2O HCl+HClO (1) NaOH+HCl=NaCl+H2O (2) NaOH+HClO=NaClO+H2O (3) （ 1）（ 2）（ 3） 相加得 ： Cl2+ 2NaOH=Na
11、Cl+NaClO+H2O 板书 ： Cl2+ 2NaOH=NaCl+NaClO+H2O 知识巩固 写出氯气与氢氧化钙溶液反应的化学方程式 2Cl2 2Ca(OH)2=CaCl2 Ca(ClO)2 2H2O 叙述 氯化钙和次氯酸钙就是我们熟知的漂白粉的主要成分，工业上就是利用这个反应来制取漂白粉。 思考 我们夏天去游泳池游泳，游泳池就是用漂白粉来消毒的，但是漂白粉中的成分本身并没有杀菌、消毒的作用。还有生活中用的 84 消毒液能够杀菌、消毒，是因为里面的含有次氯酸钠。这些次氯酸盐怎样在使用过程中变成次氯酸呢？ 思考与讨论 学生猜测次氯酸盐转变成次氯酸的可能途径。 板书 Ca(ClO)2 CO2
12、H2O CaCl2 2HClO 学以致用， 体现化学知识的价值 所在 化学知识是有血有肉的，应将化学教学的触角伸向生活和社会实践，使化学知识植根于工农业的生产、日常生活和环境保护的沃土。 通过氯气知识的学习要使学生能运用相关知识去解决生活、社会中遇到的一些实际问题，体现化学知识的价值所在 .通过上面的学习，设计了以下问题： 问题解决 1：消防员用喷雾水枪稀释空气中的氯气 是否合理，怎样处理更科学和更合理呢？ 问题解决 2：课前讲到的故事中 英法军前线战壕的士兵看到的是氯气，他们应如何自救呢？ 归纳氯气、整和知识 教师引导学生归纳氯气的性质 （ 1）、物理性质 氯气是一种黄绿色 ,有刺 激性气味
13、的气体，有毒，密度比空气大，能溶于水，易液化。 （ 2）、化学性质 5 a. 与金属单质反应 b. 与水反应 c . 与碱的反应 d. 与非金属单质反应 实验拓展、迁移知识 实验：向稀的 NaOH 溶液中滴加几滴酚酞溶液，溶液变为红色，再逐滴滴加新制氯水。 现象：溶液颜色逐渐变浅并褪去。 对于实验现象的解释引导学生进行讨论。 这样设计使学生在问题的解决中学习新知识，使学生的思维不断升华，为学生的可持续性学习打下一定的基础。 五板书设计 氯气的性质 （ 1）、物理性质 氯气是一种黄绿色 ,有刺激性气味的气体，有毒，密度比空气大，能溶于水，易液化。 （ 2）、化学性质 a. 与金属单质反应： b.
14、 与水反应： Cl2 H2O HCl+HClO c . 与碱的反应 Cl2+ 2NaOH=NaCl+NaClO+H2O d. 与非金属单质反应： 六作业设计： 1、下列化合物中，不能通过单质间化合直接制取的是（ ） A FeCl3 B CuCl2 C HCl D FeCl2 2、为了防止贮存液氯的钢瓶被腐蚀，钢瓶在装氯之前必须 （ ） A、除去铁锈 B 防入铁粉 C 清洗干净 D 彻底干燥 3、 用氯气消毒的自来水配制下列溶液，会使溶液变质的 （ ） NaOH AgNO 3 NaBr Na 2CO3 FeCl 2 A、只有 B、只有 C 、只有 D 、全部 4、 0.1mol 某单质与氯气反应生成白色晶体，且质量比单质重 7.1g，此单质可能是 （ ） A、 Al B、 Mg C、 Cu D、 Na 2Fe+3Cl2=2FeCl3 Cu+Cl2=CuCl2 6
