1、1 生物科目教师招聘面试题 库 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科？ 回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还 是 会 学好的。 学生偏科主要有下列三大原因： （一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影
2、响较大。有的学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课。 （二）家庭影响。家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。 （三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 回答：敬业、爱生、专业知识扎实 都是当好一名老师的必备条件，除此之外我 我认为一个好教师还要乐业， 应该对自己的工作时刻怀揣热 情，将这份热情转化为自己努力工作的源动力，时刻准备接受挑战； 其次，健康尤其是 身体 和精神健康 ，所谓好的身体是革命的本钱，好的精神状态更能感染学生，带动学习热情；
3、再 次， 就是需要得到社会的认可和支持。 这点是建立在教师本身要具备良好的 师德、人品及修养 ， 良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同 “ 教学有法、但无定法、贵在得法 ” 这种提法吗？为什么？ 赞同。教学有法，但无定法，贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜 、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用海内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践 5、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更
4、有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。 （ 1） “ 研读 ” 是备课的必要前提 ； （ 2） “ 博学 ” 是备课的重要基础； （ 3） “ 细致 ” 是备课的基本要求； （ 4） “ 创新 ” 是备课的成功亮点。 6、你同意 “ 没有不合格的学生，只有不合格的教师 ” 这句话吗？ 回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言 “ 没有教不好的学生，只有不会教的老师 ” 这句话可以从不同 角度
5、理解，从教育者本身来考虑，是强调对学生的责及信念，并基于这种责任对自己的严格要求， 不 轻易放弃任何一个学生 对待 学生而言， 因为 每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的 ，所以 在教育教学中， 应 把握不同学生的特点因材施教，不能所有学生都采 同种 方法 7、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 优点： 1.防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。 2.提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。 3.可以资源共享发挥大家的智慧 .统一熟悉统一进度 .使教学中的失误降到最低 . 4.集体备课可以降低老师的工作强度 .大家共同研究设计教学思路分析教学的
6、重点难点 .比起一个人来得更全2 面 .在大家集体备课的基础上再根据自己的教学习惯和学生的实际情况进行一些必要的整理加工变成自己的教案 . 缺点： 是时 间占用较长 .组织难度较大 . 8、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 回答： 我以为教学不仅是一门技术 ,更是一门艺术 .没有技术如何去教学 ,如果说教学中连教师都不懂的话 ,那就很难教予学生了 .另外教学更是一门艺术 ,教学的艺术是一门很大的学问，这种艺术来源于教 师 对知识的尊重对学生的热爱，以及对教学的责任感。我想是不是要到高级 特级的部分教师才具有教学的艺术呢 ?我现在还不太理解教学的艺
7、9、一堂好课的标准是什么？ 回答：从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括 以下几个方面： 1、教目标明确：以促进学生的发展为根本宗旨 ，体现学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。 2、教学内容：科学合理 （ 1） 根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。 内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。 重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。 关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。 3、教学策略与方法：学生主动地学习 现代课堂教学 以学生为主体，强
8、调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。 4、教学能力：良好的教学基本功 教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： 课堂驾驭能力 实践操作能力 语言表达能力 10、现在常常提的 “ 以学生为本 ” 或 “ 以学生为主体 ” ，你怎样理解？ 【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。 “ 以学生为本 ” 或 “ 以学生为主体 ” ，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控， 1、 引导学生学会 认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程 ； 2、 关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价
9、值观的全面发展 ； 3、 建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。 最终目标是将从 追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。 11、 在初生物教学中如何创设教学情境 ?试举一例。 【参考答案】生物教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手： 1.联系生活实际，创设教学情境。 理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生 的学习动机与兴趣等具有独到的作用。 2.精心设计问题，创设教学情境。 灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。 3.应用
10、生物实验，创设教学情境。 生物教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础，中学实验作为启蒙，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形生物概念，理解和巩生物知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩生物知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作生物教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生 动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。 3 4.灵活穿插故事，创设教学情境。 在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。 5.恰当应用多媒
11、体，创设教学情境。 多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极 参与活动，从而形成鲜明的感性认识。 12、 作为一名 生物 教师你认为 生物 学科有什么特点 ?你的教学方法主要有哪些 ? 【参考答案】 生物学科特点： 1.生物学是系统性很强的学科 2.生物学具有丰富的哲学内涵 3.从进化论的角度看问题 4.生物学是与实践紧密联系的 5.生物是理科，应当注意理解性记忆 6.生物于其他学科之间有紧密的联系 7生物学科是不断发展
12、的学科 8生物重在理解 我在 生物 教学中采取的教 学方法是： 1.激发学生的学习兴趣。兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。 2.观察能力的培养。观察实验可以使学生了解 生物 世界丰富的感性知识，激发他们的学习兴趣。 3.思维能力的培养。 初中阶段是思维发展的关键期，对学生思维能力的培养尤为重要，会影响学生高中乃至大生物学习和其他学科的学习。 4.指导学生由 “ 学会 ” 变为 “ 会学 ” 。现代教育不但要教学生学会物理，而且会生物，这就要求教师指导学生掌握科学有效 的学习方法和养
13、成良好的学习习惯，使学生学会如何获取新知识，如何解释各种物理问题，做到举一反三。 13、 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。 15、 你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力， 提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
14、 16、 学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力 ? 【参考答案】： 比较形象的说大部分学生内存都很大但硬盘普遍不足就是说他们瞬间记忆的能力是很强的但隔天再提问有可能就什么都不记得了 .对于这种情况老师应该有足够的耐心常常提醒学生记忆 .不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣学生自然记得牢 ! 一是动机的诱发 培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养 提高记忆能力的前提 三、方法的指导 提高记忆能力的关键。 一般而言，凡是引起学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小
15、学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖 性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力：4 第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆
16、的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。 17、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？ 【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大 附中教师王金战老师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅。还有如教育心理学、教育教学基础讲义、教育教学技能讲义。杂志类有中国教育教学杂志、中学物理教学参考、读与写。 钟启泉，崔允漷，张华主编 .为了中华民族的复兴为了每位学生的发展 M.华东师范大学出版社，2001 给教师的一百条建议苏霍姆林斯基告诉孩子，你真行高宇赏识你的孩子周宏 18、 如何组织与培养班集体？ 【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，
17、应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可 以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。 第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。 第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。 第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩 的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
18、 第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。 19、 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。 其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。 最后，应重视沟通方式，通常情况下 对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没
19、有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 （美国心理学家鲍伦德根据父母管教孩子在控制 .成熟要求 .亲子沟通和关爱方面程度的不同将父母分为 三大类 : 1.专制型父母 特点是管而不教严而不苛 .他们对孩子非常 严肃习惯于控制孩子的行为和态度孩子只能够无条件听从 .是非对错全由父母说了算 .孩子如有偏差就给处罚而且很少解释 .这样管教下的孩子比较谨慎但是容易胆怯逆反心理重攻击性强情绪不稳定 .父母与孩子在感情上也比较
20、疏远孩子比较悲观性格冷漠缺少热情 . 2.放任型父母 这型父母很少对孩子提要求很少对孩子有所限制 .父母在孩子的能力培养上也没有什么标准和要求 .让孩子随意的发展 .如此成长起来的孩子好像成熟得较晚他们自我控制能力低很难严格要求自己 . 3.权威型父母 这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为对孩子的表现比较关注准确及时 而恰当地实行表扬或惩罚 .父母会在必要时给孩子定出合理的规则并且以身作则 .注重与孩子的交流交换意见 .这样孩子不仅与父母感情亲密而且是孩子的榜样 .在这样的父母培养下孩子不仅有自信 .成熟 .理性而且乐观向上善于交往 . 5 20、 学生心目中的好班主任形象有那些？ 【参考
21、答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等 的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的 “ 成功 ” 班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好
22、的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。 21、 请你描述青春期男女学生的心理特点？ 【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在： 第一、性意识骤然增长 。 由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。 第二、智力水平迅猛提高 。 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。 第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲
23、望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的 “ 成人感 ” 与成人眼中的 “ 孩子气 ” 之间的矛 第 四、情感世界充满风暴 。 常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。 第五、兴趣爱好日益广泛 。 求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。 第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己
24、受点 委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。 22、 何谓 “ 班级文化 ” ，怎样营造？ 【参考答案】：班级文化可分为 “ 硬文化 ” 和 “ 软文化 ” 。所谓硬文化，是一种 “ 显性文化 ” ，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的 “ 小小地球村 ” ；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种 “ 隐性文化 ” ，包括制度文化、观念文化和行为文化。 对班级“硬文化”环境 建设的法则是：力求朴素、大方，适合
25、学生，突出班级特点。 1、注重教室的卫生。 2、重视教室的布置。 3、讲究座位的排列。 二、“软文化”的建设 建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响 2、“班风”的建设及其对学生发展的影响 23、 “ 学生自己管 理自己 ” 的观点你赞同吗？ 【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的
26、能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。 赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放6 手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中 发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。 24、 你最欣赏的班主任是那一种类型？ 【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀
27、的班主任划分成以下六种类型： 第一母亲型。这种班主任主要靠 “ 爱心 ” 来工作。他们总是把 “ 爱 ” 的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于 “ 爱 ” 。这种班主任活脱脱就是一位 “ 亲妈 ” ，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。 第二官员型。这种班主任主要 靠 “ 监督检查评比 ” 来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。 第三政治家型。这种班主任主要靠 “ 煽情
28、 ” 来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。 第四领袖型。这种班 主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。 第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生 “ 迷信 ” 的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要 “ 运筹帷幄 ” ，甚至
29、 “ 遥控 ” 就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像 “ 巫师 ” 一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。 第六科学家型。他们主要靠科学来 工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。 我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。 25、平时你是如何提高自己的素质的？ 1.常搜集 要多搜集针
30、对某一知识点的各家之言外（当然要有自己的鉴别），还要多搜集当前教育理论的发展动 态和教育实践中的重点、难点问题，现实教育改革与发展中的热点焦点问题，搜集理论界对这种种问题的分析和探讨，并尝试用自己的观点进行阐述和解析，训练自己的思维能力。 2.多总结 对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展知识面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。此外，还要根据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要及时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增添新鲜血液，争取与 发展同步。 3.善
31、思考 记住不等于会用，要想把别人的东西变成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。复习时要吃透课本，从整体上把握学科的知识框架和知识结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵活地运用到实际当中，才算把知识学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。 4.勤交流 交流才会碰撞出火花，交流才能真正达到知识的融会贯通。有些人喜欢闭门造车，自己复习自己的，甚至害怕交流，以为交 流之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了。交流不仅可以锻炼思维，扩展对问题的思考，加深对问题的理解，还能使自己对
32、该理论该问题产生非常深刻的记忆，从而不易忘记。可以说，交流或者辩论是学习的最好方法。 7 26、 上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。 2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。 27、 课上得怎么样？ 参考意见： 平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案
33、例教学方法。 28、你赞成体罚吗？ 不赞成，高中学生已是大半个成年人了，固“面子”很重要，不容得被人当众“羞辱”。 我认为，有时可以使用“冷暴力”，就是“忽视”态度，学生一旦感到被忽视，心里会比老师严行厉词更难受，然后再教育指导；或课后私下聊，如果单对单的聊天，讲道理，效果会来得好 ，毕竟大 部份纪律较差的学生都会讲“义气”的，他见你尊重他，他也会尊重你的。师生多点进行心理沟通效果会好点 29、 一个学校的学风差，升学率低，你作为校长应该怎么办？ （）学校的学风和升学率关系学校的发展和声誉，一定要把它作为重点工作来抓，彻底扭转这种局面。 （）组织相关部门人员详细分析原因，针对不同情况采取对应的
34、措施。 （）有可能是教师的责任心问题，则制定相关奖惩制度，对教师进行相应的考核，并严格执行；可能是学生方面的原因，则组织学生进行思想方面的教育，并且严格把好学生的入口关。 （）也许是学校周围环境造成 的影响，则请求政府相关部门对周围环境进行整治，也可考虑对学生进行封闭教育。 （）总之，关系到人民的事情都是大事情，无论如何都要把人民的教育事业办好。 30、有人认为：有的人不上大学一样可以成功，而有很多上了大学的倒没做成就一番事业，所以上不上大学也无所谓，你怎么看？ 【测评要素】综合分析能力 表态：一些人在工作中积累了丰富的经验，在国家改革开放的大好形势下，凭着胆子大，敢闯敢做，的确做成了一些事情
35、。很多大学生毕业后在各自工作岗位上，默默无闻地奉献自己，一时并没有作出惊人的成绩。为此就得出“上不上大学无所谓 ”的论断。这种以偏概全、以点盖面的看法是片面的、错误的。 危害：它宣扬“读书无用论”，这会加重青少年的厌学态势，阻碍社会科学文化的健康发展。 原因：（）这种观点实质是过分强调经验的重要性，而忽视了知识在经济文化发展中的不可替代的作用。（）其实知识和经验是同样重要的。过去一些主要靠经验取得成功的人，如果环境变化后没有知识的充实，将不会继续取得更大的成绩，甚至可能会遭致失败。而许多大学毕业生，他们已经具备了丰富的科学知识，假以时日，待积累了丰富的经验后，是很容易取得成功的。 对策：（）完
36、善教育体系，提倡全 面教育，让更多社会在职人员通过各种形式接受教育，不断给他们“充电”，使他们以后能取得更大的成功。（）加强大学生择业观念的教育，让大学生毕业后到基层锻炼，积累丰富的经验，今后为社会作出更大的贡献。 8 31、 谈谈你对“爱一行，干一行”的看法。 （）我认为，对这句话应该辩证地看待，从不同的角度去理解。 （）首先，从择业观上来说，这句话是有一定道理的。俗话说，兴趣是最好的老师，工作对于我们来说，不仅是谋生的手段，也是发挥自身才能、实现人生价值的平台，是生活的重要组成部分，所以我们在择业的时候，应该尽量选择自己愿 意去倾注热情的、适合自身条件的、能最大限度发挥自己才能、实现自己价
37、值工作。譬如对于我来说，我认为目前我所报考的 教师 工作，高度符合我的择业标准。 （）其次，从对待工作的态度的角度来说，我们不能一味地强调“爱一行，干一行”，否则一旦眼前的工作不是完全符合自己的设想，就很容易导致消极对待自己所从事的工作。在当前，社会分工日趋细化，我们在择业的过程中，有着多样多样的机遇，但同时，职位竞争也日趋激烈，很多时候，我们往往不能从事我们最理想的工作而是选择其他工作，这种时候，我们应该发扬“干一行，爱一行”的职业精神，怀着 强烈的工作热情去投入工作，并在工作中培养自己对工作的热爱，继而发自内心地爱岗敬业，使自己成为优秀的人才。 （）综上所述，我们在择业的时候要尽量选择符合
38、自己意愿的工作，在工作的过程中，又要发扬爱岗敬业的精神，做好自己的本职工作。 32. 如果你拟定了一个方案，你的处长不满意，但是你的副局长却非常满意，你将如何办？ （）我认为两位领导的出发点都是好的，都是为了让工作更好地开展，是不存在根本分歧的。我会立足工作，尽力地处理好这件事。 （）我会重新审视自己的方案，结合处长的意见，全面慎重地重新修正。两位领导都 是工作经验丰富，处长既然不满意，很可能就是我的方案中还存在漏洞，这种情况下，我会跟处长进行沟通，请他给予指导，带着他的指导意见去重新修正自己的方案。我相信，经过了经验丰富的处长的指导和有针对性的改进，我的方案一定会更完善，处长和副局长都会非常
39、满意。 （）如果我的方案本身没有什么明显的漏洞，处长和副局长却对我的方案存在比较明显的分歧，我会找一个合适的机会，请处长和副局长都到场，从工作大局出发，开诚布公地就我的方案进行讨论，我相信，两位工作经验丰富的领导一定能够找出分歧所在并和我一起拿出最佳的方案来的。 （）我相信，只要我们能够从工作大局出发，本着求同存异的原则去讨论方案，最终一定能够得到一个圆满的结 33 、 有的人认为有学习雷锋的必要，但是有相当一部分的人认为三月学雷锋流于形式，你对此有何看法？ （）雷锋精神没有过时，在今天对我们的工作和生活还有重要的指导意义。如他的干一行爱一行的“钉子精神”，是我们对工作应有的态度；他的集体意识
40、就是我们今天提倡的团队精神。他的艰苦奋斗是我们每人应具有的工作作风。 （）倡导与时俱进学习雷锋的精神。学习榜样应该与时俱进，我们应该找到并弘扬“老 ”榜样在今天的现实意义，只有这样才能把学雷锋精神落到实处而不会流于形式。 （）雷锋精神在今天对我们的指导意义还包括学习雷锋如何制定人生目标，然后不断奋斗，一步步实现目标，实现自我的精神。 （）今天，我们构建社会主义和谐社会，更需要学习和发扬雷锋精神，要让雷锋精神永驻人间。作为一名 教师 ，要学习雷锋的处处关心别人，做好事不求回报的精神和平和心态，才能全心全意为人民服好务、办好事。 9 34、 感情留人、事业留人、待遇留人这三者谁最重要？为什么？ （
41、）的确，引进人才不容易，留住人才、用好人才更不容易。 （）对于 人才来说，事业就是感召力，环境就是吸引力，服务就是凝聚力。 （）我认为这三者对留住人才都很重要，不同人在不同的情况下所做出的选择会略有差别，通常更多的人才更看重的是事业。 （）应在全社会形成尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造的良好氛围，把人才的重点工作放到优化环境上来，加快政府职能转变，建立健全各类人才在住房、子女教育、社会保障等方面的相关政策，切实解决他们在工作和生活中遇到的实际困难和问题，为各类人才创新创业提供高效优质的服务，形成“拴心留人”、具有亲和力的人才环境。 35、 假如领导安排一个和你有 矛盾的同志一起出差去完成
42、一件工作，他的意见与你相左，且很固执，你如何来很好的完成这件工作？ 【测评要素】人际关系 （）领导安排我们一起出差，肯定有领导的道理，也许是想让我们通过这次工作能够改善关系，因此，对领导的安排，我会绝对服从。 （）对同事与我的矛盾，我会处以公心，而不会针锋相对，激化矛盾。对工作中出现的意见相左现象，我会根据工作的需要，首先反省自己，如果确实我考虑不周，我会听从同事的看法；如果同事错了，我会以适当的方式和他沟通。 （）如果同事确实故意刁难，经过我的努力仍然不改，影响到了工作的顺 利开展，我会以适当的方式向领导请示。 36、 假如领导交给你一项紧急任务，要你和其他两个同事一起完成，但那两个人太忙了
43、，影响了工作进度，你怎么 【测评要素】人际关系 （）碰到这种情况，要以工作为重。 （）先和这两个人取得联系，进行沟通，了解他们不能投入工作的具体原因和困难，希望我可以帮助他们解 决困难，一起投入到工作中去。 （）如果这两个人忙于其他公务，确实抽不出时间来，那么我会尽量通过加班等途径争取能够完成工作。 （）如果单独完成工作已经超出了我的能力范围，我会以适当的形式请示领导，看看能否增派人 手。 37 、 如果你是秘书，和领导参加一重要的会议，在飞机上发现重要的文件不在了，怎么办？ 【测评要素】应变能力 （）对这种情况，不能慌乱，要冷静、迅速处理。 （）联系飞机乘务人员，帮助寻找文件。 （）如果确实
44、在飞机上找不着文件，则在飞机落地之后立即联系同事，请同事帮忙把文件的电子版发送过来，或者通过传真发送过来，保证不耽误领导参加会议。 10 （）向领导诚恳道歉，承认错误，总结教训，下不为例。 38 、 目前高校中存在一种情况，重视教师的科研成果比如发表论文，但对教学质量抓的不够。你如何看待这个问 【测评 要素】综合分析能力 （）这种现象确实存在，应该引起我们的重视。 （）重视科研忽视教学，一方面确实有利于提高高校的科研水平，但同时也会导致教学水平的下降。 （）这种现象的根源在于各高校盲目追求学术文章的数量。 （）高校应当准确定位，科研型的院校可以加大科研投入力度，但也不能放松教学；而教学类院校更
45、应该将重点放在提高教学质量上。 （）根本原因在于现今对高校的评价制度过于重视科研水平，而忽略了考察该校的教学水平。 39、你出门旅游，在看某个商品的时候东西碎了，店主硬说是你弄坏的，你怎么办？ 【测评要素】 应变能力 （）不要激动，要冷静。 （）东西不能看碎，因此肯定不是我弄坏的。这一点要坚信不移。 （）向店主说明情况，如果他仍然纠缠不休，则果断报警，请警方来处理此事，相信会有一个公正的结果。 40、“木桶”法则 。“木桶”法则的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。谈谈你对“木桶”法则的理解和运用。 【测评要素】综合分析能力 （）“
46、木桶”法则的寓意是：水桶要想多盛水必须提高水桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板长度，而是要下功夫依次补齐木桶 上最短的那块木板。 （）“木桶”法则在实际生活中的运用：第一，构建和谐社会要注重关注社会存在的不和谐因素，以人为本要注意克服侵犯人权、侵害人的各种权益的现象；第二，告诉领导者：在管理过程中要下功夫狠抓单位的薄弱环节，否则，单位的整体工作就会受到影响，人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长不补短，就很难提高工作的整体效应；第三，作为个人要时刻总结和反省自己的缺点并在实际行动中加以改正。 41、 课上得怎么样？ 参考意见： 平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多 实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。 42、 仪容举止也很重要。 作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。 参考意见： 作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重。
