声音的产生教学设计 执教人：迟明宇【教学背景】学生无论在什么时候、什么地方，他们总能听到各种声音。在他们已能分辨许多种声音的学习基础下，对声音的产生和传播进行探究学习，了解声音是由物体的振动产生的，能体会声音的大小与高低。【教学内容】义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册68至72页声音的产生。【教材分析】声音的产生一课是义务教育课程标准实验教科书第三单元振动与声音的第一课。本课安排了四个活动：观看视频寻找发声的物体、学生课前展示收集的声音、网上学习寻找更多的声音、声音是怎样产生的、声音的大小、高低。每个活动间环环相扣，每个实验与网络资源搜索间巧妙安排教学环节“我的猜测”、“网上学习”、“实验操作”、“我的发现”、“我的体会”，其目的是让学生在观察与实验的基础上，学习大胆假设和搜集资料，从“有的放矢”地开发学生对探究科学的无穷兴趣，为以后学习“科学”的思考奠下坚实的基础。【教学方法】本节课主要采取以引导探究为主的探究方法，引导学生通过观察、网络搜索、实验操作等形式，让学生自主探讨
