1、 常州市 新北区 新桥 镇 中心幼儿园 （新龙园区） 教学设计方案 课题 大班 音乐 ： 挪威舞曲 设计者 陈蕾 执教者 陈蕾 日期 2017.12 班级 大班 修改者 教材与幼儿发展分析 教材分析： 挪威舞曲是一首特点鲜明的乐曲。乐曲采用“ ABA”三部曲式， A 大调，小快板， 2/4 拍。 主题 A 具有跳跃般的旋律音型，合着从容而庄重的节奏 ,形成了轻松而又安详的气氛。 这一主题结束后突然加快速度，用较强的音响奏出了对比鲜明的中间部主题 B，这一采用升 f 小调 的主题粗犷而富于激情，使乐曲形成了热烈的高潮。 最后，乐曲再现开头部分（ A 段），在平稳而轻松的气氛中结束。 幼儿发展分析
2、： 大班幼儿能够分辨出音乐中速度、节奏的变化以及变化后所带来的音乐形象和情绪的变化，但是对于音乐中细节情绪的把握还不是很清楚，同时，用适合的动作表现音乐情绪的变化还有待提高。同时大班幼儿有一定的故事创编和动作创编的经验，但对于通过音乐的欣赏后将音乐抽象成具体的形 象还有所欠缺。 教学目标 1 在游戏中 感受乐曲旋律及其 ABA 的结构，了解乐曲舒缓、连贯与快速、紧张的音乐性质。 2能用与音乐情绪相匹配的动作变现音乐形象、情绪、感情的变化。 重点 难点 重点：了解的音乐形象、情绪的变化 难点：用适当的动作表现音乐的情绪 活动准备 音乐挪威舞曲，大纸一张，小鸭图片一张，幼儿座位弧形 教学过程 活动
3、版块 活动内容与呈现方式 设计意图 一、 整体欣赏，猜测故事 。 二、 根据故事、图谱欣赏音乐 。 三、 在游戏中 用欣赏音乐，猜测故事 师 :今天沈老师给大家带来了一首好听的音乐，其实这首音乐讲了一个故事，仔细听一听，可能发生了什么故事。 预设： 1.结合自己的生活经验猜测故事。 2.结合一些童话猜测故事。 3.结合看过的故事书猜测故事。 回应方式：不管是哪种情况，教师的回应都应该紧扣音乐中情绪的变化） 小结：你们猜的故事都很特别，而且都很有道理 。 借助图谱、故事理解音乐 师：你们说的都有道理，我也来编一个故事 . 播放音乐， 教师根据音乐画出图谱并 根据图谱讲故事 。 预设： 幼儿能够按
4、照自己的理解说过 对音乐所表达的形象 幼儿对故事很感兴趣 1.分段欣赏， 在游戏中 尝试用动作表现音乐的情绪 。 （ 1）欣赏第一段并用动作表现 音乐导入 ， 初步了解音乐 ， 激发幼儿兴趣。 借助图谱和故事进一步了解音乐中情绪的细节变化 幼儿自主创编动作， 用动作表现对肢体动作表现音乐 。 四、 结束语。 师：音乐的第一段讲的是 小鸭 ，现在我用魔法棒来将你们都变成小鸭！小鸭们？你们是怎么走路的？ 小花开放是怎么样的 ？ 柳条摇摆是什么样子的 ？ （四种植物分组表演） （ 2） 欣赏第二段并 自主创造 动作表现 。 提问： 音乐停的地方 会发生 什么事 ？ 2.完整游戏，表现音乐。 （ 1） 第一次尝试表现 。 （ 2）讨论、调整后进行表现 。 师：原来故事也可能用音乐和动作讲出来，其实每一首音乐都有一个故事，希望你们多听音乐，在音 乐里发现更多的故事。 音乐的理解，尤其是速度、节奏、情绪的变化 跟音乐的变化借助图谱在游戏中完整表现音乐。 活动反思
