“相似三角形的判定”复习课的教学交大二附中 肖宇峰一直以来，复习课都被认为难上，它既不像新授课那样有新鲜感，又不像习题课那样有成就感；它既不能是新授课的浓缩版，学生已学过内容的重复，又不能是解决难题的技能大展示；复习课没有现成的可供操作的教学模式。如何上好一堂复习课？笔者近期上了一节“三角形相似的判定定理的复习”公开课，对这个问题进行了一次探索。在二期课改的大背景下，作为公开课，应体现新的课程理念，运用新的方法。因此，我再次认真地学习了新的课程标准， 认真钻研了本章的教学重点和难点，同时上网查找相关资料，查找相关的参考书籍通过学习和思考，我明确以下几点：一、 公开课要体现数学的基本思想和基本方法新的课程标准指出：数学课程要努力体现“数学为人人”的指导思想，立足于使所有学生获得终身学习所必备的数学基础知识要抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。因此我确定本节课教学目的是：使学生复习巩固“三角形相似的判定定理”的内容，并学会应用这些定理解决数学问题；让学生在解题过程中学习和掌握数学的基本思想和方法的应用，
