商不变的性质教学设计一、 教学目标：1.使学生理解和掌握被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变的性质。2培养学生初步的抽象概括能力，并能应用“商不变的性质”能口算整十整百的除法。二、 教学重点、难点：1、 探讨商不变的性质，培养学生的逻辑思维能力。2、 会应用商不变的性质，进行除法口算。三、 课前准备：多媒体课件四、 教学过程：一故事引入课题：有一年萝卜获得了大丰收，兔妈妈领着孩子们在收萝卜，孩子们干得热火朝天，很快就收完了。为了奖励孩子们，兔妈妈奖给16只白兔32个香蕉，8只灰兔16个香蕉，4只黑兔8只香蕉，黑兔不高兴的说妈妈偏心眼。小朋友们动脑筋想一想：兔妈妈偏心眼了吗？为什么？你是怎样列式的？这就是我们今天要研究的新问题“商不变的性质”（板书）二复习旧知识做好铺垫1、23000缩小10倍是多少？缩小100倍是多少？缩小1000倍是多少？25扩大10倍是多少？扩大100倍是多少？扩大1000倍是多少呢？由此你得到了什么规律？（缩小或扩大10倍，此数末尾去掉或增添1个零；缩小100倍，此数末尾
