1、浅析机械加工专业教学现状与教改措施 摘 要：中职机械加工专业中涉及实训的课程很多，其中的实训课程，在现实生活中，其应用性很科学，技术性含量较高。对于中职机械加工专业的学生来说，增加了很大的难度，因为他们在学习的过程中要将所学的理论知识运用到实际的操作中。同时，学校在实训教学中，要不断提高教学质量，老师要培养学生们的动手实际操作能力，让他们掌握科学的技能，不断为社会培养实用型人才而努力。 关键词：职业教育；机械加工；教学实践 进入 21世纪，特别是我国加入 WTO以后，随着工业、农业、国防科学技术的高速发展，新形的产业结构 的不断涌现，劳动力市场所需的技术型、复合型人才的大量增加，这样对我们从事
2、职业教育工作者提出了更高更严的技术要求，学生不仅需要有一定基础理论知识，同时需要更多工作实践方面的训练，强调理解知识、掌握学习的方法、培养独立分析与解决工作实践的能力。所以实践教学是中等职业教育的重要环节。 1 中职生的特点 好的教学方法是一定要适应学生特点的，中职学校的学生与其他普高的学生相比具有一些自身的特点，了解和掌握这些特点是制订好教学方法的前提。 1、基础差跟不上，没有学习兴趣。有些中职学生在初中 阶段因种种原因造成基础差，到职校后，教学内容更抽象，课堂信息量大，跨度大，有些教师又不了解学生的实际情况，不注意高中教学与初中教学中知识链的衔接，使得学生一开始就上课听不懂，作业不会做。日
3、积月累学习中的问题越积越多，成功的体验越来越少，学习兴趣逐渐减弱。 2、学习目标不明确。学生进入中职学校后，对于一些家长来说，把学生送来，就当是托儿所，家长没了目标，学生当然也没有动力，既使有些家长也希望孩子能学得一技之长，将来好找个合适的工作，但是学生自己可不这么认为，他们无求知、上进的愿望；缺乏自尊心、自信心 ，没有学习的压力；不想上课或上课不专心听讲，课后不肯花时间复习巩固所学的知识，做作业应付了事。 3、学习方法不对，事倍功半。有些学生在学习上虽花了不少时间，但学习效率很低；有的学生没有一个好的学习习惯，学习时间分配不合理，学习中不得要领，缺乏针对性；上课时注意力不能集中，不能很好地排
4、除各种内外因素的干扰，听课效果差，不善于利用身边的学习条件。 4、缺乏自信，有自卑感。受传统的社会认同度影响，中职学生比普高学生比，优越性差，不被社会认同，因为从小到大总是落在别人的后面，因而受到家长的埋怨、 教师的指责、同学的歧视，导致他们自暴自弃，形成了一种自卑的心理。 上述种种因素互相影响，导致不良循环，抓住这些中职学生存在的问题，教师必须指导他们明确的学习方向，教会他们自学的方法和手段，有针对性的启发诱导学生的学习兴趣，创造良好的学习环境，不断提高他们的学习积极性和自信心，让他们看到自已的希望和努力的方向，从而全面提高学生的综合素质。 2 机械加工专业教学现状 1、文化基础课内容过多。
5、课程设置仅仅围绕本专业所培养的岗位能力需要设定，既然是基础课就应该本着 “ 必需 ” 、 “ 实用 ” 、 “ 够用 ” 的原则。可现有的文化课内容过多，按大纲安排，必需加大理论课时数，导致比例分配不当，使学生产生重理论、轻实践的错误观念，同时也使技能训练得不到时间上的保证，最后导致理论学不精、操作技能不过硬的结果。 2、实践脱离理论。机械加工这一专业需要较高的操作性，学习本专业的人才需要很高的实践能力，学生不但要学习好扎实的理论知识，而且还要掌握一定的实际操作技能。大部分学校在机械加工的教学中只注重了实践教学，从而对理论教学的重视有所减轻，这样很多学生中在理论知识方面比较弱势，所以大部分学生
6、仅仅只懂具体操作， 很多人知其然不知其所以然，对操作的理论知识根本不理解，这样就只学到了其基本的东西，却无法从深处掌握。 3、实践基础条件薄弱。如今，尽管很多学校都设置了实践操作基地，不过在机械加工这一方面来讲，其实践的基础设施还是相对单薄的，很多实践操作工具的数量缺乏。当今学校的发展速度较快，学生人数逐年增多，不过学校的实践操作器材并没有随之增加，这就无法使学生实践操作达到满意效果，对教学目标的实现产生不利影响。 3 机械加工专业教学改进措施 1、更新教学观念，改进教学方法，重视理论与实践相结合 。机械加工课是一门涉及问题多且杂的学科，它需要其他相关专业基础课来支持。很多知识点不在实践动手操
7、作中亲眼观察是很难理解的，加之学生没有太多实践实训动手经历，单凭教师讲解和简单的实践演示实训，学生无法想象和体验理论与实践之间的内在联系，学习和操作起来觉得内容枯燥、兴趣淡薄。新的教育理念提出要在教学中充分体现 “ 学生为主体，教师为主导，实训为主线，思维为核心 ” 的教学思想。 2、活跃课堂的气氛。教师在给学生上课时，活跃课堂气氛很重要，气氛浓了，可以激发他们的学习兴趣。使他们热爱学习，老师可以在语言表达上增 加一些幽默元素，让同学们把枯燥的理论变得生动，在理解上也开始简单化，调动学生的情绪，不要让他们厌烦学习。活跃课堂气氛，是体现老师自身具有的能力，这样的讲课方式，能够给同学们营造一个轻松
8、学会知识的环境。 3、培养学生的创新能力。随着我国科学技术的不断更新和发展，我国等需要一些具有实际操作能力的人才，这样才能为国家的一些企业培养更多的人才。中职机械加工专业的学生更应该具有创新的能力，教师通过改变教学方法，不断挖掘学生的潜能。培养学生的创新能力，就要求学生要运用理论联系实践的方法，在实践的过程中激发他们 的想象力，使学生们能够灵活运用所学到的知识，达到创新的目的。 4、培养学生自主学习的态度。中职学生要有自主学习的能力，能在平时做课外习题的过程中总结自己的学习方法，在课堂上老师要增加课堂讨论环节，可以让同学们开拓思维能力，同学们能在互相讨论中，发现实际问题，并且能够增深他们对概念
9、的理解，老师要不断培养学生的分析能力和解决问题的能力，课堂教学要深入实际，学生对学习的需求不同，有的同学可能会用很短的时间就能掌握了所学的知识，然后开始接受新的知识，这样，同学们就可以培养自己自主学习的能力，这对于他们的以 后成长很有利。 5、加强师资能力。 要从两个方面加强师资队伍的建设用以提高教师的教学能力：（ 1）作为中职教育的教师自己要不断进步、不断学习；（ 2）院校方面要重视实践师资力量的培养，要训练出一批具有丰富的理论知识和扎实的实践操作能力的师资队伍。要想建设具有专业知识和专业技能的师资力量就要采取有效的具体措施：（ 1）招聘引进，优化结构；（ 2）进修和内部培训，提高教师的业务水平和素质。 总之，伴随着社会生产和生产力的飞速发展，工厂企业急需要技能型、应用型人才。作为职中的机械教师，应积极地适应这种 需要，改变旧有的教育模式，改变旧有的教学方法，更新自己的教学理念，面对职中的学生现状，充分挖掘他们内心求知欲，和潜在的学习兴趣，用各种简单的方法和技巧去培养学生的空间想象力，努力提高机械课的教学质量，让学生在轻松的环境中学习，成为对社会的有价值、对企业有价值的人才。 参考文献 李瑞 .浅谈职业学校机械加工专业课程体系改革 J.新课程：中旬，2014（ 07） . 郭师虹等 .启发式问题教学与创新思维的培养 J.西北工业大学学报（社会科学版）， 2001，（ 3） .
