1、浅析语文教师增强文化底蕴的方法 摘要 语文教师的文化底蕴就是教师能娴熟地运用教学方法技巧。充分发挥自己的文化积累和本土的积淀，逐步形成自己独特的教学风格，显示自己独特的教学魅力。它绝对不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平。它由教师经过较长时期的培育和积淀而成。有了丰厚的文化底蕴，课堂教学才能驾轻就熟，教育学生才能深入浅出，不至于就事论事、简单粗暴。现在人们把教师说成是水龙头，是潺潺不息的清泉，就是说教师应具有丰厚的文化底蕴。语文教师文化素养的缺失、文化底蕴的浅薄，必将导致课堂的僵化，课程改革也就无从谈起。语文教师文 化底蕴的提高，是新课程改革的需要，是课堂教学的需要，是学生发展
2、的需要，是教师生命成长的需要，更是学校发展的需要。 关键词 语文教师 文化底蕴 方法 语文教师想要教得好，不仅要求能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，还必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养。要让学生对课文深感兴趣，教师必须把学生引进教材的趣味境地，教师也必须有高超的教学艺术，这需要语文教师从以下几个方面提升自身的文化底蕴。 一、具有独特思考的精神 书读得多了，语文教师自然也就 “ 聪明 ” 了，这里的 “ 聪明 ” ， 就是说当教师知识层次深厚以后，可以多方位地换位思考，使自己的思考更具有多边性、科学性、前瞻性，看问题切中肯綮，入木三分，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势，对人类与自然、人类
3、文化与科学规律有更深的洞悉，并把这种洞悉的方法与能力传授给学生。对教材中的词句、参考书上的观点，语文教师不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信权威，要围绕新课标的要求多姿多彩的进行再创造活动，大胆发表自己的观点和见解，少一点 “ 匠 ” 气，多一点 “ 灵 ” 气，作到善于、灵活的换位、求异思维，一反以往的思维定势。 二、构建自己独特的知识结构 语文教师读书求 “ 广 ” 还不够，必须在 “ 广 ” 这个前提下还要求 “ 精 ” 。韩愈说过： “ 术业有专攻。 ” 每个语文教师对文本要有所选择有所侧重，应该有自己的知识结构和知识特色，根据自己的知识基础，结合教学工作的需要，构建富有个性的知识结构
4、，使自己的观念、思维方式、表达方式不断与时俱进，并有机地无形地渗透于自己的语文教学过程中。 “ 打井要打深水井。 ” 教读外国文学，要指导学生精心品味，要学生组成外国文学兴趣小组，让学生们更多地了解外国文学，使他们自主体味外国文学幽默而诙谐的语言特色；教读鲁迅等中国现代作家的作品，语文 教师要把他们的生平和作品及当时的社会背景作全方位的立体的讲解，循循善诱的引导学生研读鲁迅等人的作品：教读古典文学及古诗，语文教师要对所讲的古诗文倒背如流，醉翁亭记、岳阳楼记、出师表等不朽的名著，教师如能有感情的面对全班学生背诵流畅，那对学生的感染力是亲切的、自然的，比从讲解词句开始授课要强百倍，此时中华古典文学
5、的艺术瑰宝在学生们心中迸发出耀眼的火花，从而使学生更加热爱祖国的灿烂文化。语文教师还要关心时事新闻，多读报刊以便及时把握时代的信息。这些富有个性的知识结构能给学生求知的心灵烙上深深的印记。 三、广读群书，博采杂家 只读圣贤之书还不够，只读专业书以应付职业的需要也不够。圣贤书、专业书当然有读之的必需，但如果只以这些书作为自己知识的给养，它们会束缚教师的手脚与思维。要真正提高教师的文学素养，要拓宽教师的文化视野，必须博才杂家 ” ，除了自己的专业书籍和典型书籍之外，语文教师还应该精读、细读新的、有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读到。只有这样，教
6、师才能酿造出 “ 最甜的蜜 ” ，学生才会有兴趣去品尝。 四、树立科学的读书观 语文学科相对于其它学科来说，是慢功，是硬功。每个人的文化涵养是不可能在短时间内提高的。俗话说： “ 冰冻三尺，非一日之寒 ” 便是这个道理。因此，语文教师要牢记这条古训，耐住寂寞，静下心来潜心读书，专心读书。当然这并不要求语文教师死读书，读死书，而是能动地，灵活地读书。把读书所得应用于教学，提高教学艺术，这便是语文老师最大的收获。各种媒体的 “ 文化快餐 ” 接踵而至，夜读华章还有必要吗？ “ 文化快餐 ” 附以图画，形象而生动，只是从表面上给人观看、鉴赏的，它缺乏对人们语言文字的启迪。而读书则不同了，它用语言文字
7、对人们的 思维进行启迪，引发人们对所描绘的事物进行感悟，使人得到了美的熏陶，极大地开拓人们的想像空间。 结语：伴着学习型社会的来临，教育已不单单是纵向的终身教育，更是一种横向的、影响范 ?更广更深的全民教育。教师作为人类灵魂的工程师，担负着不可比拟的重要作用。教师必须在旧有基础上进行人格的重新建构与自我提升。才能适应时代的需求，但这个决非一日一夕之功，需要教师不断熔铸自身的文化素养与能力，才能经得起大浪淘沙。 语文教师只有 “ 读万卷书，行万里路 ” ，才能修成文化素养高深的大成者，才能造就学识宽厚的大智 者，才能带领学生从语文学习的必然王国走向自由王国，才能从平庸走向杰出，从一般走向卓越！
