材料作文论据分析与内容逻辑一、 学习目标：1、 学会运用多种论证手法，提高论据分析能力。2、 论证时，注重文章的逻辑性，提高说服力。二、 一轮诊断：1、 病症：（1） 观点不鲜明。罗列材料中多个观点，不明确说明自己观点；或文中只列论据，不能得出一个态度明晰的观点来。（2） 缺乏理性分析。多数学生能针对材料提出自己的观点，然后运用一些事例加以论证，但论证的过程缺少理性的分析，只是事实材料的堆积和简单的类比，导致作文深度不足。（3） 缺乏议论的逻辑联系。只会在行文中排列写出“是什么”、“为什么”、“怎么办”，不能建立文段与文段之间的逻辑关系，使得文章流于形式。2、 病因：（1）学生面面俱“道”，蜻蜓点水，不是聚焦一点深入论述，文章说理也就难见深刻与厚实。面面俱“道”，说理浮浅，一是论点过多。二是分论点过多。议论文分论点的切口过多，也使文章缺失厚实与力度。（2）论点与论据之间成隔离状态，无法形成严密的论证关系。一是论据与论点隔离。二是论据缺分析，论证失严谨。（3）一些学生没有把握具体实在的事例，于是就用模糊或诗意的语言掩饰之，给人思想空洞之感。
