多媒体运用在语文教学中的反思与定位 双枣中学：张永甫【摘 要】一场不以人的意志为转移的信息技术革命，正悄然地改变人们的生活、学习、阅读、思维方式。在这种大背景下，我们广大语文教育工作者已面临着全新的挑战。近年，教育部对于普及信息技术教育和推进信息技术建设非常重视，在语文教学中广泛开展信息技术应用研究，已逐渐成为语文同仁努力达成的共识，并且已经形成了一定的声势。但是，声势浩大的背后隐藏着不少问题，它应引发我们多层次多方位多角度的思考，尤其是应用研究的定位问题。【关键词】多媒体 反思 误区 定位多媒体辅助教学正在改变着传统的教学方法、教学手段和教学理念。现在的课堂教学，特别是公开课、教研课、评优课等等，随时都可看到多媒体的身影，可我在近两年来的教学实践及观摩中发现，许多多媒体课堂教学使教师变成了操作者，学生变成了观众，电脑、大屏幕却成了焦点，使得教学关系出现了一些歪曲。我们对多媒体课堂教学的理解、设计或是使用存在一些误区，有必要对其作出反思与定位。常见误区： 一、以视听代替朗读。多媒体课件集声音
