类型:教育技术 标题:如何认识多媒体教学与学生做笔记的矛盾作者:绥宁县第二中学历史教研组 肖祥健俗话说“好记性不如赖笔头”,记课堂笔记便于我们后来复习巩固。在新课讲解中,对于概念,要记录老师强调的要点、关键词、以及更深层次理解。美国心理学家巴纳特以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章,以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组,每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组,要求他们一边听课,一边摘出要点;乙组为看摘要组,他们在听课的同时,能看到已列好的要点,但自己不动手写;丙组为无摘要组,他们只是单纯听讲,既不动手写,也看不到有关的要点。学习之后,对所有学生进行回忆测验,检查对文章的记忆效果。实验结果表明:在听课的同时,自己动手写摘要组的学习成绩最好;在听课的同时看摘要,但自己不动手组的学习成绩次之;单纯听讲而不做笔记,学习成绩最差。可见,课堂笔记对于学生的学习十分重要。 目前,多媒体教学的优越性已经得到了普遍的共识,但在应用过程中的矛盾也在突显,由于现在多采用多