1、浅谈电工技术课堂中的师生关系 摘 要：传统的教育模式已不再适应培养学员各方面的能力，通过建立良好的师生关系，激发学员的学习兴趣，加强动手实践，注重培养学员主动学习的能力，从而达到掌握课程内容与学习方法的教学目标。 关键词：师生关系；兴趣；学习氛围 电工技术是电类专业的一门重要专业技术基础主干 ?n 程。通过该课程的学习使学员掌握电工学和电子技术的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析方法。但是，传统的教学模式忽视了学员的主体作用，不利于达到教学目的。为了达到本课程的教学目的，提高学员的学习效率，我们应改变以往教员讲、学员听、记的方式，引导学员采用自主学习的形式，通过学员自己发现问题、提
2、出问题、分析和解决问题，使学员掌握学习方法，锻炼自己的动手能力，从而真正体会学习的乐趣。 1 建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围是达到教学目 的的基础 良好的师生关系是形成和谐的课堂氛围、激发学员高昂学习情绪的直接因素。尊重学员，是教员和学员平等交流的前提，是促进师生关系和谐的关键，教员要既做师长又可以做朋友，要对学员给予关心、信任与尊重，并且要善于倾听学员意见，敢于接受学员的批评。良好师生关系的形成，有利于教员充分的发挥 “ 导 ” 的作用，导想、导学、导用，给学员营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学员的学习积极性，挖掘学员的学习潜在动力。 2 激发学习兴趣，培养浓厚的学习氛围是达到教学
3、效果有效途径 电工技术是一门承上 启下的专业基础课，掌握好这门课将对后续专业课的学习至关重要。但由于本课程概念、公式多，内容抽象难懂，学员应用知识的实践少。因此，出现 “ 学无致用 ” ，部分学员还产生了厌学情绪等。针对此问题，我们在平时的教学实践中，应着重培养学员的学习兴趣，灵活运用多种教学方法，来激发和提高学员的学习兴趣，以取得良好的效果。 1、上好绪论课，实例激发兴趣 “ 良好的开端是成功的一半 ” ，课前必须做好充足准备。特别是上绪论课时，以实例激起兴趣。着重讲清电的产生、传输、发展和应用。例如，讲电的应用时，突出电在家庭电气 化中的具体应用，使我们的教学更贴近生活。 2、创设有效情境
4、，激发学习兴趣 学员的兴趣源自于具体情境，课堂教学又是激发学员学习兴趣的主阵地。教学中，我们可以根据教学目的的要求和教材内容提出有启发性的思考题，让学员带着问题预习，并把巧妙地创设问题情境，解决疑难问题作为课堂教学的重点。这些问题好像 “ 一石 ” 激起千层 “ 浪 ” 。学员思维的火花被点燃，就会积极主动地自主学习、积极思维，从而产生强烈的求知欲。 3、实验联系实际，增加学习兴趣 在教学过程中，充分利用学校现有的教学资源，最 大限度地给学员提供实验的机会，在实验完成的同时，结合简单实际产品的设计过程，引导学员利用所学知识进行分析设计，最终完成产品的制作。例如：万用表的装配，八路抢答器的制作与
5、调试等等。学员看到自己组装调试好的电路正常运行，使学员感受到学习电工技术的乐趣，并通过实践活动培养他们的动手能力。 3 丰富的专业知识，精湛的教学水平是达到教学要求的必要条件 有了良好的师生关系还不够，教员还要让学员信任你、敬重你。在教学过程中，教员应注意处处为人师表。比如，充分备课、严谨治教，体现认真负责的精神；教学内容 结合生产、生活和学员思想实际，体现理论联系实际的工作方法；在学员讨论过程中，教员应在学员的讨论和交流中起引导和深化作用，使问题不断引向深入。为了丰富自己的专业知识，利用假期到变电站、电机厂进行实习，实习时向工人师傅学习和探讨。这样不但增强了自己的实践能力，也有利于提高教学质
6、量和培养实用型人才。 4 加强动手实践，强化学员的探究意识是达到教学意义的重要手段 电工技术是基于实验之上的一门学科，许多概念、规律都与实验有关。课堂教学中要正确、适时地组织学员进行实践探究。实践教学不仅可以把抽象 的知识变为直观的印象，而且使学员更容易接受和理解，从而达到教学意义。例如，在讲 “ 提高功率因素的意义和方法 ” 时，学员可先进入实验室在教员的指导下自己动手安装日光灯电路。当看到自己安装的电路正常使用 -日光灯发光而高兴时，适时让学员思考日光灯电路在交流电路中是一个什么性质的电路。通过这种方式的教学，并且能长期坚持下去，则可以充分培养学员的动手操作能力、实验观察能力、科学探究能力，分析和判断的能力及团结协作的能力。 总之，只要我们在教学过程以学员为主体，营造一个平等、民主、活泼的学习氛围，立足实际，保护 学员学习积极性、激发学习兴趣和求知欲望，使课堂气氛轻松和谐，就能收到了事半功倍的效果。 参考文献 翁亦飞，王瑾 .电工课学习兴趣培养的几点体会 .中国现代教育装备，2007，（ 8）： 54-55. 陈晓岚 .电工基础教学实践的体会 .海峡科学， 2010，（ 8）： 80-81. 颜莉 .电工电子技能教学的几点体会 .科学文汇， 2009.
